摘要:本文以徐州工程学院教学为基础，通过对多媒体教学和传统教学的优劣势分析，以及对徐州工程学院的在校大学生发放问卷，进行抽样调查等手段对多媒体教学效果和传统教学效果进行对比分析研究。通过调查收集数据，然后运用EXCEL、SPSS、两配对样本T检验对数据进行分析。根据数据所反映的情况，总结出在师生互动、学生对重点的掌握程度、课堂气氛、培养兴趣、集中注意力、教学节奏、重点突出、课堂纪律、老师提问次数、课上思考、教学速度、课堂知识量这几个方面的教学效果的建议。“兴趣是最好的老师”，作为老师，要充分利用多媒体教学和传统教学各自的优势，在课堂上营造出良好的学习氛围，掌控好课堂节奏，激发学生的学习兴趣。作为学生，课堂上要认真听讲，紧跟老师教学节奏，学会培养自己的学习兴趣，课后要充分利用教学资源。只有老师和学生共同努力，加上多媒体教学和传统教学相结合作为教学辅助，才能最大限度的提高本校教学效果。

关键字 多媒体教学；传统教学；效果

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.3 研究内容和主要问题-2

1.3.1 研究内容-2

1.3.2 主要问题-2

1.4 研究方法和技术路线-2

1.4.1 研究方法-2

1.4.2 技术路线-2

1.4.3 两配对样本T检验-2

2多媒体教学与传统教学效果的对比-4

2.1 传统教学的优势-4

2.2 传统教学的劣势-4

2.3 多媒体教学的优势-4

2.4 多媒体教学的劣势-5

3 多媒体教学与传统教学效果的对比分析研究-6

3.1 问卷调查-6

3.2 调查的实施-6

3.3 调查内容-6

3.4 调查分析-6

3.5 两配对样本T检验-14

3.5.1 两配对样本T检验的统计学原理-14

3.5.2 两配对样本T检验的实现思路和基本步骤-14

3.5.3 两配对样本T检验与独立样本T检验的区别-15

3.5.4 两配对样本T检验的应用-15

3.6 调查总结-19

4如何将多媒体教学与传统教学结合提升教学-21

4.1 改变老师教学观念-21

4.2 激发学生的学习兴趣-21

4.3 分清主次-21

5结论与建议-23

5.1结论-23

5.2 存在的不足-23

5.3建议-23

致谢-25

参考文献-26

附录-27