摘要：教师的任务主要包括了备课、作业的布置与反馈等五个环节。但是作业的布置与反馈这一环节常常被教师所忽视。对近年来关于家庭作业的政策及专著的查阅发现：从观念来看，教师的作业布置观念陈旧；从内容来看，作业布置重数量轻质量；从方式来看，老师布置的方式随意性较大，学生的完成方式比较封闭；从评价的方式来看，评价方式的固定化。语文家庭作业担当着语文课堂延伸的角色，对巩固新、旧知识起着链接的作用，同时也是教师考查学生掌握知识状况的策略，由此可以看出，我们不仅不可忽视家庭作业，而且要合理地安排家庭作业。

关键词：家庭作业；必要性；低年段学生特征；意义；布置策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、问题的提出 1

（一）家庭作业概念界定 1

（二）研究缘起 1

（三）研究意义 1

二、有效家庭作业布置的重要意义3

（一）小学低年段学生的特点及发展的需要3

（二）“减负增效”的必然要求3

（三）新课程改革的要求 3

（四）语文学科性质的要求 3

三、小学低年段语文家庭作业布置中存在问题的分析4

（一）教师的作业布置观念陈旧 4

（二）作业布置重数量轻质量 4

（三）作业布置的随意性大 4

（四）学生完成作业的方式比较封闭 5

（五）评价的方式固定化5

四、小学低年段语文家庭作业布置的理论指导与具体策略 6

（一）小学低年级语文家庭作业布置的理论指导6

（二）小学低年段语文家庭作业布置的具体策略6

参考文献9

致谢10