摘要:20世纪80年代以来，在小学体育课中，游戏逐渐成为体育教学的重要内容之一。进入21世纪后，在新一轮的基础教育课程改革中，小学体育课改为“体育与健康课”，体育教育淡化了测试的甄别和选拔功能，着重从学生角度出发，以“个人身体练习”为主要目标，激励学生主动参加经常性的体育锻炼，达到身体、心理的全面健康。在新课程中，体育游戏的位置就更为突出了。在体育课程改革实验的实践中，体育游戏对于少年儿童的健康成长具有重要的作用和意义。体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动。因此在选择体育游戏时，必须首先考虑游戏的目的任务，是否能增强学习体质，利于学生掌握运动技术技能，促进学生健康发展。其次，必须了解学生身心发展特点，在与教学任务紧密结合的同时，突出游戏的思想性、教育性。

关键词：小学体育 体育游戏 学生兴趣 体质

目录

摘要

Abstract

引言-4

1前言-4

1.1研究背景-4

1.2运用体育游戏进行教学的含义-4

2体育游戏教学的重要意义-5

3体育游戏教学的理论依据-5

3.1符合小学生的生理特点-5

3.2能够激起学生的兴趣-5

3.3培养学生的合作意识-6

3.4培养学生的思维和创造力-6

4.怎样通过游戏的创新引起学生兴趣-6

4.1 充分利用学生好奇心-7

4. 2教师与学生齐心合力-7

4.3培养学生健康心态-7

5怎样通过体育游戏增强学生体质.-8

5.1水平一（1—2年级）-8

5.2水平二（3—4年级）-8

5.3水平三（5—6年级）-8

结束语-9

参考文献-9

致 谢-10