摘要：在地理教学中，教学地图的应用必不可少。地图是“地理学的第二语言”，地图上载有丰富的地理信息，是地理学科独有的信息综合载体和教学工具。在科学技术不断进步的今天，教学地图的种类也更加丰富，形式也更加多样，教学资源得到不断的丰富，教师所能选择的空间也更大。但教学地图的使用并不是简单的展示，运用教学地图重要的是通过分析地图要素，理解地理事物的空间分布和规律，在综合分析的基础上形成对地理事物的认知。在实际教学中，教师运用教学地图的方法往往呈现多样化的现象，教师应该针对自己的学生采取适合的方式进行地图教学。将现代教学地图与教学活动相结合，不断改进教学地图的使用形式和方法，促进教学活动的良好运行。本文以四川省雅安市宝兴县宝兴中学为例，通过对中学地理教师和学生的问卷调查以及课堂教学对比研究，发现教学地图在使用中存在的问题有：（1）学校基础教学设施不完善；（2）教师对地图的使用不深入；（3）学生读图能力不足。针对这些问题，在结合学校实际的情况下提出了如下解决措施：（1）完善学校教学设施，开展地图主题活动；（2）提高教师专业素养，灵活运用教学地图；（3）重视构建心理地图，培养学生综合读图能力。

关键词：教学地图  中学生  读图能力 

目录

摘要

ABSTRACT

1绪论-1

1.1选题背景及意义-1

1.1.1选题背景-1

1.1.2选题意义-1

1.2 研究进展与方法-1

1.2.1研究进展-1

1.2.2研究方法-2

1.2.3研究路线图-3

1.3教学地图的概况与应用现状-4

1.3.1教学地图的分类-4

1.3.2教学地图在教学中的作用-4

1.3.3教学地图使用的基本方法-5

2教学地图在宝兴中学的使用现状调查-8

2.1宝兴中学概况-8

2.2教学地图使用的问卷调查-8

2.2.1调查背景-8

2.2.2问卷设计-9

2.2.3教学地图使用教师卷调查结果-9

2.2.4教学地图使用学生卷调查结果-12

2.3地理课堂中教学地图使用对比研究-15

2.3.1研究背景及目的-15

2.3.2研究设计与结果-16

2.4调查结果分析-17

3教学地图在中学地理课堂使用的改进措施-19

3.1完善学校教学设施，开展地图主题活动-19

3.2提高教师专业素养，灵活运用教学地图-19

3.3重视构建心理地图，培养学生综合读图能力-20

3.3.1重视学生心理地图的建立-20

3.3.2正确引导学生读图-21

4结论与讨论-21

4.1主要结论-21

4.2不足与展望-22

4.2.1不足-22

4.2.2展望-22

参考文献-23

附录-25

致谢-34