摘要:学业拖延是一种复杂的心理现象，由认知、情感和行为三个因素构成。已有研究表明，有很大比例的大学生都经历学业拖延，也就是说他们总是或几乎总是拖延完成家庭作业，并因此而产生负面的情绪[1]。本次调查选取在校大学生为被试,通过分析大学生在性别、年级上关于学业拖延行为的不同变化,以及自尊、自我效能感分别对学业拖延行为的预测能力。研究结果发现：（1）现在大学生的拖延程度越来越严重，且男女生在学业拖延水平上存在显著的差异；（2）自尊和自我效能感这两个变量能够很好的预测学业拖延行为，并且自我效能感是学业拖

延最有力的预测因子。

关键词：大学生；学业拖延；预测变量；自尊；自我效能感

目录

摘要

Abstract

1前言 3

2研究方法 ..4

2.1研究对象 4

2.2研究工具 4

2.2.1 拖延量表 .4

2.2.2 自我效能感量表 .5

2.2.3 自尊量表 .5

2.3施测过程 5

2.4数据处理 5

3结果 5

3.1大学生拖延行为的基本情况 ..5

3.2不同年级、性别的大学生在拖延上的差异 ..6

3.3大学生自尊、自我效能感和学业拖延之间的相关分析 . 7

3.4自尊、自我效能感对学业拖延的回归分析 ..8

4分析与讨论 8

5结论 ..10

参考文献 11

致谢 .12