摘要 ： 在早期阅读盛行的背景下，很多家长和幼儿园都开展了早期阅读，诸多问题也伴随产生。主要有教师早期阅读理论知识不足、早期阅读内容材料不恰当、教师缺乏早期阅读指导方法、早期阅读环境缺失及利用率低、人们对亲子阅读理解偏差。通过对上述问题进行分析，得出以下指导建议：提升教师理论认识水平、提供有价值、多样、趣味、生活化阅读材料、对教师进行专业的阅读指导培训、创设并完善阅读指导环境，有效利用阅读资源、倡导亲子阅读，举办相关亲子阅读活动。

关键词 ： 早期阅读，现状，问题，指导策略

目录

摘要

Abstract

1-引言 -3

2-幼儿早期阅读内涵界定 .-3

2.1-阅读 .-3

2.2-幼儿早期阅读 -3

2.3-3—6 岁幼儿学习与发展指南中的早期阅读 -3

3-幼儿早期阅读的价值.-4

3.1-有利于激发幼儿阅读动机、兴趣，培养阅读习惯 -4

3.2-有利于扩大幼儿认知范围，促进认知发展 .-4

3.3-有利于幼儿语言能力的发展 -5

3.4-有利于幼儿思维力发展 -5

3.5-有利于形成独立、自信等个性社会性品质 .-5

4 早期阅读的现状及问题 -5

4.1-教师的早期阅读理论知识不足 .-6

4.2-早期阅读内容及材料不恰当.-6

4.3-教师缺乏早期阅读指导方法 .-7

4.4-早期阅读环境缺失以及利用率低 .-7

4.5-人们对亲子阅读理解偏差 .-8

5-指导对策 -8

5.1-提升教师阅读理论认识水平 .-8

5.2-提供有价值的多样、趣味、生活化的阅读材料 -9

5.3-对教师进行专业的阅读活动指导培训-9

5.4-创设并完善阅读环境，有效利用阅读资源 .-10

5.5-倡导亲子阅读，举办相关亲子阅读活动 .-11

结语-12

参考文献 -13