摘要 ： 游戏是学前儿童的基本活动,  也是幼儿园一日活动中的重要组成部分。区域游戏是幼儿园中最具代表性的一种游戏形式。区域游戏科学合理的组织更有益于幼儿的发展，顺利开展区域游戏对于教师的整体素养要求很高，教师的适当介入才能够促进游戏的顺利进行。本文旨在说明教师在区域游戏中应摆正自己的位置，正确指导幼儿进行区域游戏，针对教师在幼儿区域活动中存在的问题行为，分析产生的原因，并提出合理的指导策略，以有效促进幼儿的发展。

关键词 ： 区域游戏, 教师指导,角色定位

目录

摘要

Abstract

1问题提出3

2关于教师角色定位的文献研究3

2.1教师在公众眼中的角色定位3

2.2教师在园本课程中的角色定位3

2.3教师在区域游戏中的角色定位3

2.4已有教师角色定位研究的启示4

3区域游戏中错误的教师角色定位4

3.1教师是旁观者4

3.2教师是干预者5

4区域游戏中正确的教师角色定位5

4.1区域游戏环境的创设者6

4.2区域游戏过程中的引导者、支持者6

4.3区域游戏进程的支持者7

5区域游戏中教师的指导策略7

5.1教师在环境中的隐形指导7

5.2教师在观察中的参与指导8

5.3教师在讨论中的评价指导9

结论10

参考文献11