摘 要：在线学习的环境下，提高在线学习投入度是教育技术研究人员面临的挑战之一。文章首先对劣构问题以及在线学习投入度的核心概念进行解释，然后利用实验来验证劣构问题的提出有利于学习投入，在验证的过程中文章将学习投入分为三部分：行为投入、认知投入、情感投入，最后根据对这三个投入的逐一分析，概括总结出怎样提出劣构问题的策略。文章验证了基于劣构问题的视角提出的策略是有利于在线学习投入度提升的，也为在线投入度的提升在劣构问题的这一领域的探索提供一个新视角。

关键词：在线学习，学习投入，劣构问题，提出策略

目录

摘要

Abstract

1-引言 -3

2-研究理论支撑 -4

2．1-在线学习投入的内涵 .-4

2．2-劣构问题的基本特征 .-5

2．3-劣构问题的优势 .-6

3-研究过程与研究方法 -6

3．1-研究对象 .-6

3．2-研究过程 .-7

3．4-研究方法 .-7

4-数据分析与策略提出 -8

4．1-行为投入分析 .-8

4．2-认知投入分析 .-9

4．3-情感投入分析 -10

4.-4-策略提出 -11

结论--13

参考文献 -14