摘要:教材作为课程标准与课堂教学的纽带，它的成败直接关系到教育的成败。在新课程背景下，对我国小学数学教材和他国小学数学教材进行对比研究，可以了解他国的教材编写特点，对我国今后的教材编写和完善具有一定的意义。

    本研究选取中国的北师版和美国McGrawHill版小学数学教材为研究载体，从宏观视角进行静态的比较研究，找到两版小学数学教材的异同，在比较、分析的基础上，提出建议，以供我国小学数学教材的编写参考。

本研究通过文本分析法和比较分析法等研究方法，对两版教材的内容设计进行比较研究，一方面对教材内容编排框架进行整体分析比较，另一方面对两版教材的内容、呈现方式等进行比较。通过研究发现，两版教材既有相似之处，也有不同之处。相同点在于：（1）两版教材各册的框架结构都具有一致性；（2）注重“数与代数”板块；（3）重视问题解决和自我评价；（4）重视数学问题情境导入；（5）都注重图文并茂；（6）注重数形结合。不同点在于：（1）McGrawHill版教材更注重知识之间的衔接；（2）McGrawHill版教材的栏目更丰富；（3）呈现方式存在差异；（4）McGrawHill版教材的主题更加明确；（5）McGrawHill版教材反映出浓厚的本土特色。

    基于所做的研究，为今后我国小学数学教材的编写提出如下建议：增设栏目种类；明确主题；增加”统计与概率“内容。

关键词: 小学数学教材  内容设计  北师版   McGrawHill版   比较研究

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论-1

（一）选题背景-1

（二）概念界定-1

（三）文献综述-2

1.国外研究现状-2

2.国内研究现状-2

（四）研究意义-3

1.理论意义-3

2.现实意义-3

二、研究设计-4

（一） 研究问题-4

（二） 研究方法-4

1.文本分析法-4

2.比较分析法-4

（三） 研究内容-4

三、北师版小学数学教材框架结构分析-5

（一） 关于“章”的设计-6

（二） 关于“节”的设计-6

（三） 关于“后记”的设计-6

四、 McGrawHill版小学数学教材框架结构分析-7

（一） 关于“章”的设计-7

（二） 关于“课”的设计-9

1. 普通课-9

2. 问题解决课-9

（三） 关于“编者介绍”的设计-10

（四） 其他栏目的设计-10

五、两版教材内容设计的异同点比较-11

（一） 共同点-11

1. 两版教科书各册的框架结构具有一致性-11

2. 注重“数与代数”板块-11

3. 重视问题解决和自我评价-11

4. 重视数学问题情境导入-11

5. 图文并茂-11

6. 数形结合-11

（二） 不同点-12

1. McGrawHill版教材更注重知识之间的衔接-12

2. McGrawHill版教材的栏目更丰富-12

3. 呈现方式存在差异-12

4. McGrawHill版教材的主题更加明确-12

5. McGrawHill版教材反映出浓厚的本土特色-12

六、 结语-13

（一） 启示与建议-13

1. 增设栏目种类-13

2. 明确主题-13

3. 增加“统计与概率”内容-13

（二） 不足与展望-13

1. 本文的不足-13

2. 研究展望-13

参考文献-14

致谢-15