摘要：针对既有青少年抗逆力研究多从结果取向把留守儿童作为一个整体，尚未准确地反映个体成功应对逆境从而构建抗逆力的实质，本研究基于过程研究之环境——个体互动模式，通过对亲子分离经历大学生的深入案例剖析，结果发现：在第一次亲子分离期，随着个体与环境间相互作用、调适，保护因子由缺失逐渐得到重构，而风险因子逐渐增多，需要社工引导建立并巩固替代依恋关系、引导儿童理性认识亲子分离、构建多元的保护因子以及促进个体与环境间的积极互动来缓冲风险因素造成的消极影响。亲子聚合期间，亲子会经历适应不良和互动加强两个阶段，社工要介入亲子情绪适应并改善亲子关系来发挥家庭因素对于儿童抗逆力的正向作用。再一次经历亲子分离的青少年会持续加强自我保护因子以应对挑战，社工要引导其自我保护因子良性运作，在加强个体的抗逆力特质与环境背景更为积极主动的互动的同时，使个体发展出更具有建设意义的抗逆力。

关键词：亲子分离 过程视角 抗逆力构建

 

目录

摘要

ABSTRACT

一 导论-1

（一）研究背景-1

（二）研究意义-1

1.理论意义-1

2.现实意义-2

（三）相关研究状况-2

（四）研究方法-3

1.口述史-3

2.个案研究法-4

（五）研究的重点和难点-4

1.研究的重点-4

2.研究的难点-4

二 研究假设与分析框架-5

（一）研究假设-5

（二）分析框架-6

三 案例展示：抗逆力构建过程-8

（一）亲子第一次分离期-8

1.保护因子由缺失到重构-8

2.风险因子逐渐凸显-9

（二）亲子聚合期-10

1.亲子关系适应不良-10

2.个体与环境间互动加强-11

（三）亲子再分离期：自我保护因子持续加强-12

四 社会工作对亲子分离期儿童的介入-14

（一）对亲子分离期儿童的情感与安全感介入——微观聚焦-14

     1. 亲子第一次分离期-14

     2.亲子聚合期-15

     3. 亲子再一次分离期-15

（二）对亲子分离期儿童的风险介入与规避——危险聚焦-16

（三）对亲子分离期儿童的学习抗逆力介入——资产聚焦-16

（四）对亲子分离期儿童的心理抗逆力介入—过程聚焦-17

五 结语-19

参考文献-20

致谢-21

附录1 访谈提纲-22

附录2 访谈记录-23