摘要：香港中学的生物学教材，是根据香港课程发展议会所编订的《生物课程指引》和香港考试局的中学会考大纲和组织人员编写的生物学教材。本文对香港其中两套生物教材做了初步的比较，了解到不同教材版本根据不同的课程指引以及面对的使用者，在模块设置章节设置上都存在的差异性，但两套教材在培养学生自主学习能力、独立思考能力上都有显著的特色。教材的编排也使得学习更富于趣味和挑战性，这些都是内地教材可参照的优秀元素。

关键词：香港；生物教材；比较

Abstract：Hong Kong secondary school biology textbooks，are according to the Hong Kong Curriculum Development Council compiled "Biology Curriculum Guide" and the Hong Kong Certificate of Education Examinations Authority to write the outline and organization of biological materials.In this paper, two sets of biological materials in Hong Kong which made a preliminary comparison,learning that the different versions of textbooks and curriculum guides based on different users face on in the module settings section to set the differences exist.But the two sets of teaching materials in the students learning ability,Independent thinking on both the characteristics significantly.

Arrangement of material wealth also makes learning more interesting and challenging.These materials may refer to the mainland are excellent elements.

Key words:Hong Kong；Biological teaching material；Compared

　　　相对两套不同年份的香港教材而言，内地教材整体地更缺乏灵活性的教材内容。内地教材更注重高的是知识点的划分和如何引起学生的兴趣。因此在章节划分和导入部分做得比较精致。香港两套教材中，《香港中学文凭——新编生物学》相对更注重学生知识点的掌握，而《新高中基础生物学》着重培养学生独立思考和自主学习能力[12]。要求学生掌握的更多是基础性的知识模块，而且每个模块都有与实际联系的章节来让学生将生物学与现实生活紧密相连，将所学内容及时反馈到生活应用中。

　　　在下阶段教材改革过程中，内地教材可以更注重学生科学思维的锻炼以及科学素养的培养。就需要在章节安排上更多地加入与实际事例相联系的内容，如在《应用生态学》模块上，《新高中基础生物学》有一个章节是讲述“人类对环节的责任”，这就是应用所学激发学生对现实的联系以及注重学生的情感态度价值观的培养。 

　　　因此，在对学生的教育方面应该更注重对科学素养、环境保护、社会发展和社会生活等联系在一起。教材的编写中可以更多地加入注重于现实联系和培养学生情感态度价值观的章节内容，与此同时还可以引起学生的学习兴趣。内地教材可立足于着重培养学生独立思考与自学能力，教材在结构编排上以教学相长为主线，以有趣和富有启发性的方法使学生更有效地学习生物学。