小学阅读教学论文

分类：免费论文    更新时间：08-26    来源：网络

 提高小学绘本阅读教学有效性的措施

为了有效的解决小学语文低段绘本阅读教学中存在的教学目标不正确、教学内容缺乏内涵、教学形式单一等问题，提高小学绘本阅读教学的有效性，下文将从制定正确的绘本阅读教学目标、选择优秀的绘本作品、深入解读绘本内容、运用多种绘本阅读教学方式这四个方面展开论述。

（一） 制定正确的绘本阅读教学目标

绘本阅读教学目标是绘本阅读教学工作的出发点和归宿点，是教学活动的路灯，具有鲜明的指导作用，保证师生的教和学朝着预期的方向前行。因此，作为教者必须制定正确的绘本阅读教学目标。

1. 培养学生良好的阅读习惯。

教师开展绘本阅读教学的一个重要目标就是要调动学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯[10]。只有学生对所教学的绘本的图画和文字充满兴趣，教师才能够进一步的引导学生分析和理解绘本。教师在绘本教学时，需要采取一些措施激发学生的阅读兴趣。如进行《逃家小兔》教学时，通过学生间的角色扮演模仿小兔和兔妈妈的对话来推动故事情节的发展，调动学生的参与性。还有就是教师在绘本教学时，不仅是一名老师，也是一名演员。要通过运用夸张的动作和生动的语气来讲故事，这样更易于集中学生的注意力，勾起学生的阅读欲望。

2. 培养学生的阅读分析能力。

教师开展绘本阅读教学可以从读图、语言、理解等方面培养学生的阅读分析能力。在教学时，教师可以通过情景表演、续写故事、延伸写作、仿写句子等方式来加强学生的练习[11]。如进行《彩虹色的花》教学时，就可以运用情景表演的方式讲述彩虹色的花与不同的动物相遇而发生的故事，通过情景表演可以加深学生对故事内容的理解。还有教师也可以组织学生续写故事，充分调动学生的想象力，让学生能够自主的表达自己的想法。总之，通过这样的方式，有利于提高学生的阅读能力。

3. 培养学生的自我思考能力。

教师开展绘本阅读教学可以通过教师的引导、鼓励来让学生自主的参与到绘本的学习和理解环节中，进而培养学生的自我思考能力。如进行《蚂蚁和西瓜》教学时，教师可以通过设问的方式来逐步的引导学生思考，这些蚂蚁分割、搬运西瓜皮干什么呢？西瓜皮可以用来做什么呢？蚂蚁们将西瓜皮做成滑梯的故事给我们有什么启发？通过设问，让学生能够主动的去思考问题，去深入的解读绘本内容。

（二）选择优秀的绘本作品

1. 选择低年级学生感兴趣的绘本作品。

绘本种类多、内容丰富，不同的绘本作品具有不同的难易程度，对孩子的吸引力也是不同的。教师在帮助孩子选择绘本作品时，选择孩子感兴趣的绘本作品是相当重要的[12]。只有孩子喜爱绘本作品，才能真正的理解和感悟绘本内容，才能使得孩子的阅读能力、想象力及创造力得到进一步的提升，进而使得绘本作品的价值得到最大程度的挖掘。比如向孩子提供《逃家小兔》这个绘本作品，以孩子们喜欢的小兔为主人公而展开的绘本故事就比较容易受到孩子的亲睐，作品的主要内容就是小兔认为自己长大了，就想方设法的从家里逃走，但是兔妈妈始终能够找到小兔。小学低段学生对小白兔这样的动物形象是比较喜欢的，教师在选择作品时就可以充分考虑到这一点，孩子更容易陶醉在这些作品中，并能够更好的感悟绘本作品的主题，懂得兔妈妈对小兔的爱。因此，教师在绘本阅读教学时选择一些主题浅、易受孩子理解和喜欢的绘本作品是十分重要的。

2. 选择内容丰富、具有创意的绘本作品。

教师在进行绘本阅读教师时总是主动的去回避那些可能不利于儿童成长的就像生理想象、死亡等问题，这样的做法初衷是好的，但也可能带来一些问题，使得低段孩子对某些方面的心理准备过于缺乏[13]。因此，教师在选择绘本作品时要注意选择那些内容丰富的绘本作品。此外，选择那些内容极富创意的作品也是很重要的，这些作品对孩子的创造性思维的激发和培养是很有帮助的，同时也有利于提高孩子的阅读兴趣，培养孩子好的自主阅读习惯。总之，选择那些内容丰富、极富想象和创意的绘本作品，能够使得孩子能够真正的感受到阅读的乐趣，还能提高想象力和创造力，最终使得孩子的心智、情感得到全面的发展。

（三）深入解读绘本内容，感悟文本哲理

1. 把握绘本的细节，加深学生的理解。

文本细读要求阅读者能够仔细的品味每个字的含义，对每个字所蕴含的信息有着很好的把握。通过仔细的品味文本的内容，可以使得阅读者对文本所要表达的信息有着更加深入的领会。教师在进行绘本阅读教学时，对绘本故事的细节进行梳理时，要对绘本的细节描写给予高度的重视。绘本由文字及生动丰富的图画组成，教师不仅需要注意文本细节的比较，还需要对每幅图画间的细节做出对比[14]。在实际教学时，教师要引导学生对绘本的图和文进行细致的分析和品读，能够读懂故事。此外，教师还需要对一些有特定内涵的画面进行剖析，这对学生理解和掌握绘本的主题起到很重要的作用。比如教师进行《森林大熊》这部作品教学时，就可以对画面的细节描写进行深入的剖析，该作品中有一个部分是这样描述的：管理员带大熊分别去见了大工厂的人事主任、副厂长和董事长等人。绘本作品在描写三位领导的办公室的环境时就运用了细节描写。根据他们职位的高低，相应的描述了不同的办公室的内部装饰。从中可以发现，人事主任的办公室最简单，而董事长办公室装饰精致、十分气派，里面一排大气的沙发，沙发下有大熊皮……对这些画面细节的描写，深刻的揭示了绘本的主题，人类为了自己的私欲而破坏了动物的家园。通过把握绘本的细节，教师就可以引导学生进一步的理解绘本的主题，使得学生的阅读得到更好的提升。

2. 注重不同绘本之间的关联，拓展文本的延伸。

在进行绘本阅读教学时，WWw.EEelw.cOm教师需要通过对绘本作品的文字和图书做细节描述，从而让学生对绘本的主题有着更加深刻的理解，还需要注意绘本作品间的关联性，有效的抓住绘本间的相似性，将多部作品很好的联系在一起，丰富并拓展绘本教学的内容，进而使得孩子的阅读和探索兴趣真正的被激发出来[15]。比如《我爸爸》这部绘本作品的作者安东尼布朗就将自己的爸爸画成是一个勇敢、能歌、能舞、精通多种运动的人物形象。教师引领着孩子阅读完该绘本作品，就可以使得孩子感受到父子间深深的爱。该作品的作者不仅为自己的爸爸做了一个自画像，还通过绘本的形式将自己对妈妈的爱也表露出来，创作了《我妈妈》。因而教师在讲解《我爸爸》时，可以顺便讲解《我妈妈》。此外，《我爸爸》中的一个画面是这样描述的：爸爸叉腰，呵斥大野狼离开，大野狼悻悻地走开，该图画很好的描写了爸爸的勇敢。通过仔细观察，不难发现，这只大野狼其实就是小红帽和三只小猪里面的大野狼。通过描述一幅图书，教师就可以对其它的两个绘本故事进行描述，有效的利用了绘本间的联系性，拓展了绘本的内容，使得学生的阅读兴趣得到进一步的提升。因此，教师在进行绘本教学时，要将现在正在讲解的绘本与已经学过的绘本作品有效的联系一起，不仅有利于丰富学生的阅读内容，还有利于提高学生的思考问题能力。

3. 抓住绘本的意象整体感知，启发学生的想象力。

有的绘本作品传递的主题思想比较简单，容易理解，而也有一些绘本作品的主题不是很明显，需要读者去思考、体会。教师在讲解这类绘本作品时，需要正确、深入的解读绘本图画内容，大多数绘本都采用了暗示、象征、隐喻等手法表现绘本的主题。教师在进行绘本阅读教学时，要领着学生去探索图画背后隐藏的重要信息，要很好的抓住绘本的整体意象，发挥学生的想象力