摘要:“大手小手一起绘”课程旨在革新家长艺术教育观念，提升其艺术指导能力，改进其艺术教育行为，使艺术课堂的教育效果在家庭中得以持续和升级，从而达到促进儿童的全方位、可持续发展的总目标。

课程内容涵盖“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述“”和“综合·探索”多个领域，课程设计和教材编排以螺旋式递增为原则，课程内容以综合式探索为主要模式。

探究制定“大手小手一起绘”课程的实施策略，首先，以家长与教师达成一致的教育共识为基础，形成良好的协作关系；其次，以“大手”、“小手”、教师多向互动为核心，教师引导学生和家长进行艺术鉴赏交流，完成个人艺术创作，用多元化的课程效果评价参考引导家长形成合理的教育动机，具体指导改进家长的教育行为，建立长期稳定的交流渗透机制；第三，以对话教学为依托，强调学生、家长、教师、艺术品、创作作品之间的多元交流，发挥教育主体主观能动性；第四，以课程拓展跟踪为推力，记录课堂影像资料，建立成长跟踪档案，拓宽学习环境，制作衍生产品，跟踪家庭教育情况。增强教师与家长的信任，提升课程的社会影响力。

关键词：亲子教育；艺术教育；家长教育

目录

摘要

ABSTRACT

一、“大手小手一起绘”课程的价值和目标-1

二、 “大手小手一起绘”课程的内容特色-2

（一）课程内容涵括多个领域-2

（二） 课程设计和教材编排以螺旋式递增为原则-3

（三） 课程内容以综合式探索为主要模式-4

三、 “大手小手一起绘”课程的实施策略-5

（一）以观念共识为基础-5

（二） 以多向互动为核心-5

（三） 以对话教学为依托-7

（四）以拓展跟踪为推力-8

四、“大手小手一起绘”课程可行性市场调查-9

参考文献 12

附录 12