摘要:新课程标准提出了关于作文评价的新理念，但是在实际教学中没有将这些评价理念落实到位。笔者在结合实际教学的前提下，对课程标准提倡的作文评价理念进行了阐发，在此基础上展开了作文评价实践，如学生作文档案袋的使用、学生自评的实施、家长评价的尝试等。最后对实践过程进行反思与总结，并提出了提升作文评价能力的建议。

关键词：课程标准，作文评价，作文档案袋，学生评价，家长评价

目录

摘要

Abstract

摘要-1

Abstract-2

绪论-3

第一节 研究背景-3

第二节 研究问题及意义-4

第三节 研究方法-5

第一章-课标提倡的作文评价理念-6

第一节 采用多级评价标准-6

一、创作评价标准-6

二、发展评价标准-8

第二节 运用多样评价方式-9

一、以书面评价为主，融入口头评价-9

二、以传统手段为根，依托新兴技术-10

第三节 注重多元评价主体-11

一、教师评价-11

二、学生评价-11

三、社会评价-12

第二章-基于课标的作文评价实践-13

第一节 教师引导的作文评价-13

一、作文评改的尝试-13

二、习作档案袋的使用-15

第二节 学生主导的作文评价-19

一、学生自主评价-19

二、尝试作品出版-22

第三节 社会参与的作文评价-25

一、家长评价的实践-25

二、依托新媒体的评价-27

第三章-作文评价实践的思考-30

第一节 作文评价实践的突出优点-30

一、作文评价环节的贯通-30

二、学生综合素养的追求-30

第二节 作文评价实践的主要问题-31

一、实践支持力度不够-31

二、教师知识技能欠缺-32

第三节 作文评价实践的提高建议-33

一、教育管理层面-33

二、教师个人层面-34

参考文献-35

致  谢