摘要：对于中学历史教学而言，随着以互联网技术为依托而出现的自媒体的快速发展和新课程改革的不断推进，新的教育教学理念、方法以及内容获取途径正在逐渐发生改变。通过典型案例以及两所中学为样本剖析自媒体的特点及其对中学生身心健康和历史教学的影响程度，发现自媒体会通过其全民化、门槛低、易操作与即时性的特点影响中学生的身心健康成长，具体体现在自媒体平台的内容混杂、良莠不齐、监管延时会使中学生难以分辨，使中学生易受影响传播谣言。另外自媒体已经成为中学生休闲生活非常重要的一部分，学校历史教学主动搭建自媒体学习平台会有助于培养中学生学习历史的兴趣，但中学生对于自媒体海量、繁杂的信息缺乏判断的方法和能力。这就需要从国家、学校、历史教师、学生等层面提出相应对策，加强自媒体环境下基础课程的教育性功能，充分发挥自媒体在历史课堂教学的积极作用。

关键词：自媒体时代；中学历史课堂；教学方式；调适

目录

摘要

Abstract

一、引言5

（一）选题背景

（二）研究意义

（三）研究现状

（四）研究方法

（五）概念界定

二、自媒体信息传播特征及其社会影响7

（一）自媒体主要传播类型

（二）自媒体信息传播特征

（三）自媒体的社会影响

三、中学生使用自媒体的现状调查分析9

（一）调查设计与实施

（二）调查结果与分析

四、运用自媒体助推历史课堂教学的途径17

（一）自媒体历史教学资源监管和建设

（二）推动自媒体平台发挥历史学科功能性

（三）转观念、抓规律、理论实践相结合

（四）助推自媒体灵活适应传统历史教学

（五）激发学生学习历史的主观能动性

结语24

参考文献25

附录26

致谢30