[摘要]中学历史课程在2011年改革大潮中进行了一系列成功的探索，但从学生视角看还存在一些值得深思的问题：课本编写的系统性、整体性不足；自主学习时间、空间的缺乏使得学习历史的意识淡薄；教学策略理想性与现实性的矛盾造成了学生的自主性学习能力不高；初中生年龄心理特点的复杂性使得教学的难度提高。课改要求之高，使学生在学习时还存在许多疑惑。新课改推行的广度与深度还不够彻底、社会缺乏对历史学科的重视、现有教学模式和传统学习观根深蒂固以及教师的素养跟不上新课改的进程等是困惑之因。本文从提高教师素养、完善和改进教学方式、把握学生的心理发展特点、激发学生学习历史的兴趣等方面对解惑提出设想，希望能为中学历史教学及课改更加深入出一份力。

 [关键词] 历史新课改；困惑；探究

目录

摘要

Abstract

前言-2

一、历史新课改背景-2

（一）我国政治、经济等发展的客观需要-2

（二）国际对人才的需要-2

（三）我国基础教育发展的内在需求-2

（四）国外课程改革的启示-3

二、历史新课改释义-3

三、中学历史新课改必要性-4

四、历史新课改的不足-5

（一）教材编写仍有不足-5

（二）学习方式的不足-6

（三）教学方式的不足-6

（四）课堂的灵活性不足-8

五、新课改存在问题探源-8

（一）新课改推行的广度与深度还不够彻底-8

（二）缺乏对历史学科的重视-9

（三）现有教学模式观根深蒂固-9

（四）教师的素养跟不上新课改的进程-9

（五）传统学习观影响大-10

六、建议-10

参考文献-12

文献综述-13

致谢-14