【摘要】近年来，随着知识经济的发展对未来人才能力的要求不断提高，培养学生的“核心素养”和“关键能力”已经成为衡量一名教师的重要指标，因此在这一背景下，建立语文素养和语文教师的素养的综合坐标体系尤然重要。但是，从核心素养视域下观察小学语文教师的专业发展现状，发现不容乐观，主要问题有：与学生核心素养相匹配的思维发展、审美鉴赏、文化传承等方面的教师专业素养尚不具备，相关方法素养如学科融合意识不强、教师角色定位不准、课型变革脚步迟缓等尚未形成。因此本文立足于小学语文教师专业发展的方向，从终身学习的视角，展开教师专业发展的现状以及相关改进策略研究：加强培训与学生核心素养相匹配的专业素养，加强学科融合意识、重新定位教师角色以及加快课型改革步伐等，以切实提高小学生的语文核心素养。

【关键词】核心素养；小学语文教师；专业发展；现状与改进

目录

摘要

Abstract

引  言

一、核心素养与语文核心素养-1

（一）核心素养-1

1. 国外关于核心素养的表述-1

2. 国内对于核心素养的探讨-2

（二）语文核心素养-2

1.-有关论者对语文核心素养的论述-2

2.-本论文所选语文核心素养的内涵-3

二、语文核心素养下小学语文教师素养匹配现状-3

（一）培养学生核心素养的专业素养尚未具备-3

1. 思维发展与提升方面-3

2. 审美鉴赏与创造方面-4

3. 文化理解与传承方面-5

（二）培养学生核心素养的方法素养尚未形成-6

1.学科融合意识不强-6

2.教师角色定位不准-7

3.课型变革脚步迟缓-8

三、改进小学语文教师专业发展策略-8

（一）加强培训与学生核心素养相匹配的专业素养-9

1.注重思维发展与提升，为学生搭建创新平台-9

2.注重审美鉴赏和创造，为学生树立审美榜样-11

3.注重文化理解与传承，为学生创设多元环境-12

（二）积极探究与学生核心素养相匹配的方法素养-13

1.加强学科融合意识，方法素养先进化-13

2.实现自我反思途径，角色定位精准化-13

3.创新专业发展平台，课型改革信息化-14

结  语-15

参考文献-16