【摘要】小学语文教师专业素养的高低将直接决定教学效果的优劣,小学语文教师如果具备较高的专业素养，就能够促进学生全面发展、积极主动学习。因此，笔者将昆山市裕元实验小学、昆山华城美地小学、昆山美陆小学作为调查对象，通过对130名小学语文教师进行问卷调查来获知小学语文教师专业素养现状。

本次调查表明，小学语文教师的专业素养与理想存在较大差距，主要存在未及时更新语文类教育理念，对新课改和语文课程标准缺乏关注，忽视互联网与小学语文教育的内在联系，知识面过于狭隘等四个问题。因此，笔者根据调查结果中表现出的问题提出了针对性措施，即及时更新适合小学生的语文教育理念，把握新课改和新课标对语文教学的要求，整合互联网加小学语文教育，以小学生语文知识需求为出发点，形成博越精深的知识素养等等。唯有如此，小学语文教师的专业素养才能得到改善。

【关键词】小学语文教师；专业素养；问题与改善

目录

摘要

Abstract

引言-4

（一）研究背景-4

（二）研究意义-5

（三）研究方法-5

一、相关概念界定-6

（一）素养-6

（二）教师专业素养-6

（三）语文教师专业素养-6

二、小学语文教师专业素养问题调查-7

（一）调查对象-7

（二）调查表的确立-7

（三）调查进度-8

（四）调查结果-8

 1.调查数据-8

 2.调查结论-9

    三、小学语文教师专业素养提升策略-11

（一）及时更新适合小学生的语文教育理念-11

（二）把握新课改和新课标对语文教学提出的要求-12

（三）整合互联网加小学语文教育-13

（四）以小学生语文知识需求为出发点，形成博越精深的知识素养-14

结语-14

参考文献-16