【摘要】“一切为了每一位学生发展”是新课改的核心灵魂。这意味着新型的教师教学过程是要关注到学生是作为一个独立的个体存在，有其自身发展潜力。新课改提倡的与传统的教学之间最大的区别是哪里？基于对这个问题的思考，笔者大胆认为是教师在课堂教学上的倾听程度。教师的课堂教学倾听程度体现着教师对学生的关注与尊重意识。学生的主体意识、主观能动性被激发所带来的课堂教学效益是无穷的，对一个孩子的成长发展作用也是巨大的。

研究者主要采取观察法和访谈法，以小学数学教师课堂教学倾听情况作为切入点，对江苏省栖霞区某所市属小学教师在课堂教学倾听这方面的现状进行研究调查。结合小学教师在数学课堂上教学倾听的现状，分析小学数学教师在课堂教学倾听中的不足及其产生的原因，并由此对当今小学数学教师在课堂倾听方面提供倾听策略及一些建议，促进教师队伍课堂教学艺术的发展。

【关键词】小学教师； 课堂教学； 教学倾听

目录

摘要

Abstract

一、绪论

（一）研究背景

(二)问题的提出

(三)概念界定

（四）国内外研究现状及趋势

(五)研究目的

(六)研究意义及价值

二、研究方法

(一)参与观察

(二)师生访谈

(三)文献阅读

三、研究结果分析

(一)小学数学课堂教师教学倾听现状

(1)对新任教师课堂教学倾听情况的调查

(2) 对入职十年＋的教师课堂教学倾听情况的调查

 (3) 教师课堂教学倾听的总体状况和存在的问题

(4)课堂教学倾听缺失原因

(二)小学教师课堂教学倾听的意义与价值

(三)小学教师课堂教学倾听的技巧与策略

四、研究反思

参考文献

致谢