【摘要】小学生班干部在班级的管理、建设中发挥着至关重要的作用，他们扮演着班级事务的直接管理者、同学们的服务者、教师的小助手、学生团体中的模范带头者等多种角色。在面对不同角色的要求以及不同人对某一角色的不同要求时，他们常常会产生心理或行为上的不适应、不协调。可是，大多数家长和老师都认为小学生班干部所展现出的紧张与焦虑是心智不成熟的表现，常常忽略其根本原因，进而影响小学生班干部的心理发展与社会化进程。

本研究采用个案研究的方式，选取一名小学生班干部作为研究对象，采用参与观察、正式访谈、非正式访谈的方法，收集有关对象角色冲突的相关资料，并对资料进行分析和整理，探究出研究对象角色冲突背后的复杂原因，进一步得出相应的教育启示。

[关键词] 小学生；班干部； 角色冲突

目录

摘要

Abstract

一、引言1

二、问题的提出 1

三、研究的目的和意义 1

（一）理论意义 1

（二）实践意义 2

（三）自我的意义2 

四、相关概念的界定 2

五、已有的研究及启示 3

六、研究方法的选择及运用7

（一）研究对象的确定 7

（二）个案基本情况概述 7

（三）研究方法 8

（四）成文 8

（五）推广度及效度 8

七、个案呈现 8

（一）班长的小困惑  8

（二）卢小希的“威胁”9

（三）班长”考砸“了12

（四）老师不在“家“的日子12

（五） “要不别选了”16

八、资料整理与分析 17

（一）整理 17

（二）分析 19

九、结论 21

九、思考 22

十一、研究反思 22

参考文献 24

致谢   25