【摘要】数感是《义务教育数学课程标准》（2011）中十大核心概念之一，主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。本研究旨在从数的意义、数的表示、数的关系、数的运算、数的估算和数的问题解决六个维度对《课标2011》和苏教版小学低年级教材进行解读。在分析了数感培养的价值的基础上，通过访谈和观察，了解目前一线教师对数感培养的看法以及在具体教学中的实施情况，并提供针对小学低年级学生数感培养的策略，即创设恰当的生活情境、充分利用生活经验、运用估算以及在运算中渗透数学思想。

【关键词】小学数学；数感；低年级；教学策略

目录

摘要

Abstract

一、绪论-4

（一）-研究缘起-4

（二）-研究意义-4

二、数感研究的理论基础-5

（一）“数感”的概念界定-5

（二）数感培养的价值-8

（三）对课标2011及苏教版数学教材内容的文本分析-9

三、-小学低年级学生数感培养策略-14

（一）-创设恰当的生活情境有利于学生数感的形成-14

（二）-充分利用学生的生活经验有利于数感的培养-17

（三）-运用估算能够逐步增强学生的数感-19

（四）-在运算的过程中渗透数学方法有利于数感的发展-21

四、-数感培养在小学低年级教学中的反思-24

（一）认真挖掘教材中数感培养的内容-24

（二）选择动态、连续的生活情境为数感的培养创造条件-24

（三）给学生多提供动手操作的机会积累生活经验-25

（四）注重估算的过程和价值-25

五、研究的不足与期待-25

参考文献-26

附录-27

致谢-35