摘要:提问是课堂教学不可或缺的构成要素，尤其是对于英语这门强调学生语言输出的学科而言，课堂提问显得尤为重要。好的课堂提问有利于激发学生学习兴趣，有利于增强学生自信心，有利于及时反馈教学效果，所以教师要重视课堂提问并尽可能地在课堂上提出好的问题。而掌握基本的英语课堂提问类型并恰当的加以运用又是提出好问题的基本前提。本文以初中英语课堂提问类型为切入点，以四川省遂宁市第二中学校初一到初三每个年级各两名英语教师为研究对象，分别对他们的英语课堂进行随堂观察并对他们在课堂上所提的问题进行记录，然后以一定的标准对这些问题进行分类，最后对每类问题进行分析，找出当前教师在初中英语课堂提问类型的选择与运用上存在的短板。同时，通过课后对这些老师进行访谈来更加深入地了解教师在初中英语课堂提问类型的选择与运用上存在的问题，进而分析出影响课堂提问类型的因素，最后总结出初中英语课堂提问的实施策略，为一线英语教师课堂英语提问提供一定的参考。

关键词：初中英语 课堂教学 提问分类 实施策略

目录

摘要

ABSTRACT

一、引言-1

二、文献综述-1

（一）国外关于英语课堂提问分类的研究-1

（二）国内关于英语课堂提问分类的研究-2

（三）对国内外相关研究的评价-3

三、研究设计-3

（一）研究对象-3

（二）研究方法-3

1、文献法-3

2、课堂观察法-4

3、访谈法-4

四、研究结果与分析-4

（一）研究结果-4

1、全体问题、个别问题、转嫁问题-4

2、浅层问题、深层问题-5

3、事实性问题、推理性问题、开放性问题、社交性问题-6

4、课堂程序型问题、课堂理解型问题、现实情况型问题-6

（二）讨论与分析-7

1、初中英语课堂提问类型的选择中存在的问题-7

2、影响初中英语课堂提问类型选择的因素-8

五、初中英语课堂提问实施策略-9

（一）设置问题时将全体提问与个别提问结合起来-9

（二）适当提高深层次问题的比例，增强问题的梯度-10

（三）适当降低事实性问题的比重，加强对学生综合能力的培养-10

（四）适当降低课堂程序性问题的比重，增加现实情况型问题-10

六、结语-11

附录-12

课堂观察记录表-12

访谈提纲-12

参考文献-14

致谢-15