摘要：目前教育学本科生就业普遍存在着困难；再者，由于72%受访跨考生表示在进入大学时对教育学一点也不了解，致使其学习后缺乏兴趣而从其他方面发展自己的兴趣；加之各大高校对跨考学子录取的开放及鼓励政策，使得他们选择了跨专业报考硕士研究生，或满足自己的兴趣，抑或增加就业的砝码。但由于各大高校针对跨考生报考及培养政策的不系统与不完善，使得跨考生在跨考过程中遇到了许多困难，也使得其对以后的研究生生活充满担忧。

本文以四川省三所师范院校（西华师范大学、四川师范大学、绵阳师范学院）的教育学学生为研究对象，分析其跨考的内外在动机，跨考遭遇的困难，如缺乏报考指导等，认为学术界未来跨专业研究应注重实践数据支撑。在高校提升本科教育学学生专业认同感、增强高校的跨考指导力度、对教育学跨考生设立特殊的管理机制、导师区别化指导的同时，学生本人也应明确自我定位、主动学习，改善其就业难的局面以及提高其跨考成功的机率。

关键词：教育学本科生  跨专业考研  专业认同  跨考动机

目录

内容摘要

Abstract

一、引言1

（一）研究背景1

（二）研究意义1

（三）文献综述2

  1.国内有关研究2

  2.国外有关研究2

  3.对已有研究的思考2

（四）研究设计2

二、解读教育学与跨专业考研3

（一）核心概念的界定3

  1.教育学3

  2.专业认同3

  3.跨专业考研4

（二）教育学专业学生概况4

 1.专业认同度低4

 2.就业难4

三、调研数据分析 5

（一）教育学本科生跨专业报考硕士研究生的动机6

  1.内在需要6

  2.外在需求7

（二）教育学跨考生面临的问题8

四、研究的不足及对未来的展望8

（一）研究的不足9

（二）对未来的展望9

  1.专业学习无跨考思想期间9

  2. 决定跨考后10

  3. 成功录取后11

参考文献13

附录15

致谢20