摘要:本研的目的是探讨辅导班初中生学习投入与积极情绪的现状，考察辅导班学生学习投入与积极情绪的关系，采用文献法、问卷调查法，借助学习投入量表与积极情绪量表对常州湖塘地区9家辅导班任意抽取了266名初中生进行研究。结论显示辅导班初中生学习投入水平中等偏上，并在年级与参加辅导班时间上存在差异；大部分辅导班初中生的积极情绪水平较高，初一学生显著高于初二学生，参加辅导班时间对积极情绪影响显著；辅导班初中生的学习投入与积极情绪呈显著性的正相关，辅导班初中生的积极情对学习投入有显著的正向预测作用。

关键词：初中生  辅导班  学习投入  积极情绪

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 学习投入研究现状1

1.2 积极情绪研究现状2

2 研究对象与方法-3

2.1 研究对象-3

2.2 研究工具-4

2.3 统计方法-4

3 研究结果-4

3.1 辅导班初中生学习投入的总体状况以及人口学变量对辅导班初中生学习投入的影响-4

3.2辅导班初中生积极情绪与学习投入的回归分析7

3.3辅导班初中生积极情绪与学习投入的相关分析9

3.4辅导班初中生积极情绪的总体状况以及人口学变量对辅导班初中生积极情绪的影响-9

4 讨论10

4.1 辅导班初中生学习投入以及积极情绪的特点-10

4.2辅导班初中生学习投入与积极情绪的关系-11

4.3建议与对策11

5 结论12

参考文献-13

致谢-15