摘要:在文化迅速发展的信息时期，获得信息的主要方法就是不断读书。引导同学们进行课外阅读是新课程语文阅读教学在课外的延长，是学生语文素养获得提升的一种方式。课外阅读可以广泛培养学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读视野，提升学生的阅读量。让学生在自由阅读的过程中汲取到丰富知识，养成杰出的语言感觉，体会审美的趣味，得到思想的升华，获得自身的不断发展。

通过对相关调研结果的探究分析以及自身的观察，编制问卷《初中语文课外阅读指导状况问卷调查》。问卷涉及四个主要维度：初中生课外阅读基本状况；老师对学生阅读内容选择的指导；老师对学生阅读期间方法的指引；初中每个年级学生的课外阅读特点等。通过对姜堰地区第四中学320名学生随机展开问卷调查，发现一些存在的问题：课外阅读的时间少、阅读过于功利性、阅读目标不明确、阅读书籍过于休闲等。根据这些问题提出相应的解决方法，根据学生身心发展规律，对不同年级的学生指出适合该年级的重点指导策略，帮助学生学会课外阅读。

关键词 初中语文；阅读教学；课外；指导

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-1

1.3研究方法-2

1.3.1文献法-2

1.3.2问卷调查法-2

1.4 研究现状-2

2相关概念的界定-4

2.1阅读概念的界定-4

2.2课内阅读概念的界定-4

2.3课外阅读概念的界定-4

3初中生语文课外阅读现状的调查分析-5

3.1 初中生语文课外阅读调查数据分析-5

3.1.1对课外阅读的认识-5

3.1.2阅读课外书籍的种类-6

3.1.3教师对课外阅读的指导-6

3.2初中生语文课外阅读现状分析-8

3.2.1初中生课外阅读目标不明确-8

3.2.2初中生课外阅读休闲性特征明显-8

3.2.3初中生课外阅读功利性特征突出-9

3.2.4初中生课外阅读时间少特征明显-9

3.3初中生语文课外阅读指导现状分析-9

3.3.1初中生语文课外阅读指导具有功利性-10

3.3.2初中生语文课外阅读指导缺乏评价-10

3.4造成初中生语文课外阅读指导现状的原因分析-11

3.4.1教师专业化发展缺失的制约-11

3.4.2传统应试教育理念的束缚-11

4初中生语文课外阅读指导的理论依据-13

4.1新课程理论关于课外阅读指导的理念-13

4.3实践教育学原理的支撑-14

5初中生语文课外阅读指导的策略研究-15

5.1初一学生语文课外阅读指导重点策略-15

5.1.1 注重初中语文课外阅读兴趣的培养-15

5.1.2注重初中语文课外阅读习惯的培养-15

5.1.3注重初中语文课外阅读中传统文化的熏染-16

5.2初二学生语文课外阅读指导重点策略-17

5.2.1注重初中生语文课外阅读方法的训练-17

5.2.2注重初中生语文课外阅读过程中“动笔”行为的引导-17

5.3初三学生语文课外阅读指导重点策略-17

5.3.1注重初中生语文课外阅读中的自我评价和教师评价-17

5.3.2注重初中生语文课外阅读的时间安排指导-18

结论-19

致谢-20

参考文献-21

附录-22