摘要:阅读教学是初中语文教学的重点，如何提高阅读教学的质量就成为了一个重中之重的命题，也是一直困扰语文教学的一大难题。随着初中语文课堂的不断改革，钱梦龙导读法被探索者放到一个很重要的位置上。众多学者认为钱梦龙导读法注重学生的阅读积累和感悟，能够培养学生的独立阅读能力，推进初中语文阅读教学的高效开展。

本文从学生的自主学习能力、练习形式以及教师评价学生学习的形式等方面出发，编制了钱梦龙导读法在初中语文阅读教学中应用现状的调查问卷。随后将这些问卷发放给如皋市常青初中一、二年级全体学生，并对该校几位语文老师进行了访谈交流。调查结果显示，在钱梦龙导读法应用过程中，大部分学生的自主学习能力都比较低，学习积极性也不高。老师不注重引导，学生不能真正理解所学内容。平时的练习形式又过于单一，绝大多数学生表示提不起兴趣。而且很多学生认为老师并没有真正了解他们的学习情况，因此不能对他们作出准确的评价。

对上述出现的问题，笔者整理了相关文献资料并且进行了深入分析，提出了相应的改善措施。措施包括一、在“自读”环节当中，可适当利用新媒体、导学案等辅助工具来提高学生的自读能力。二、在“教读”环节当中，老师可适当设置趣味性问题或重、难点处设启发性问题。三、在“练习”环节当中，注意练习和评价方式的多样化。期望这些建议能对改善目前现状有所帮助。但由于笔者的研究有限，本论文仍有所欠缺。

 

关键词 钱梦龙导读法；初中语文；阅读教学；应用

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.3 研究方法-1

1.4 文献综述-2

2 钱梦龙导读法的思想概述-3

2.1 思想内容-3

2.2 理论依据-3

2.2.1 新课程标准-3

2.2.2 建构主义学习理论-3

2.2.3 实用主义教育思想-3

3 钱梦龙导读法在初中语文阅读教学中的应用调查——以如皋市常青初中为例-4

3.1 调查的目的-4

3.2 调查的对象-4

3.3 调查的方法-4

3.3.1 问卷调查法-4

3.3.2 访谈法-4

3.4 调查结果分析-4

3.4.1 学生“自读”情况分析-4

3.4.2 课堂“教读”情况分析-6

3.4.3 学生“练习”情况分析-7

3.4.4 教学评价情况分析-8

4 钱梦龙导读法在初中语文阅读教学应用中存在的问题-10

4.1 学生自主学习能力差，“自读”效果不好-10

4.2 “教读”中教师引导能力待加强，学生学习效率低-10

4.3 “练习”形式单一化，学生积极性不高-10

4.4 “练习”“复读”中评价体系陈旧，反馈效果不好-11

5 钱梦龙导读法在初中语文阅读教学应用中的改进策略-12

5.1 “自读”中培养学生的自主学习能力-12

5.1.1 激发学生自主阅读的兴趣-12

5.1.2 家长对学生的监督和指导-12

5.1.3 “导学案”对自读任务的辅助-12

5.2 “教读”中教师应精心质疑、善于启发-13

5.2.1 设趣味性问题引导学生思考-13

5.2.2 重、难点处设启发性问题-13

5.2.3 建构“教”到“不用教”的桥梁-14

5.3 “练习”形式设计多样化，提高学生积极性-14

5.3.1 分角色阅读，提高参与度-14

5.3.2 开展课堂小小辩论赛，提高分析文本的能力-15

5.3.3 纸质练习变“抄”为“思”-15

5.4 建立新型评价体系，优化反馈效果-15

5.4.1 小组竞争，互检互评成果-15

5.4.2 变“师评生”为“师生互评、生评生”-16

5.4.3 注重多样化评价的运用-16

6 钱梦龙导读法在初中语文阅读教学中的应用——以《背影》为例-17

7 钱梦龙导读法在初中语文阅读教学中的应用效果分析-19

结论-20

致谢-21

参考文献-22

附录-23