摘要:在初中语文教学中渗透德育刻不容缓。本文通过问卷的形式调查德育渗透策略在初中语文教学中的运用现状。初中阶段的语文教师已经意识到在语文教学中渗透德育的重要性，他们有的从学校或国家重要政策文件、语文教材中注意到德育内容，有的则是担忧学生的德育状况或者把德育作为本职之一从而注意到德育内容。教师在不同程度上关注人与自我、他人、社会或自然之间的道德关系。教师在语文教学中可以通过四种途径进行德育，每种途径又可以用不同的方法。在阅读教学中，可以用阅读理解法、情感熏陶法、历史背景渗透法、比较对照法、课外补阙法、情境渗透法、现实联系法和归纳总结法。在写作教学中渗透德育可以通过作文指导和作文评改来入手。此外，教师还可以在课外活动的熏陶中渗透德育，在综合实践活动中渗透德育。最后从师生两方面了解在初中语文教学中渗透德育的效果，找出其中存在的问题：教师认为德育的困难来自德育途径、方法不够多；教师没有正确把握德育渗透的“度”。针对这些问题，我分析原因在于语文教师的专业素养有所不足、教师没有正确理解语文课程的性质，最后给予合理的建议，加强教师职业培训，提供更多渗透策略，正确理解语文课程兼具工具性和人文性的性质，准确把握工具性和人文性之间的“度”。

关键词 初中语文教学；德育渗透；策略

目录

摘要

Abstract

1 绪论-3

1.1 研究背景-3

1.2 研究现状-4

1.3 研究目的-4

1.4 研究意义-5

1.5 研究方法-5

1.5.1 文献研究法-5

1.5.2 问卷调查法-5

2 初中语文教学中德育渗透的现状调查-5

2.1 相关概念界定-5

  2.1.1 德育的内涵-5

  2.1.2 德育渗透的内涵-6

2.2 初中语文教学的德育渗透调查-6

2.2.1 调查目的-6

2.2.2 调查范围-6

2.2.3 调查设计-6

2.2.4 调查结果与分析-6

2.2.5 调查结果总结-11

3 德育渗透策略运用现状的成因分析-12

3.1 部分语文教师对语文课程性质理解的偏差-12

3.2 部分语文教师的专业素养不足-13

4 德育渗透策略运用建议-14

  4.1 正确把握语文课程的性质-14

  4.2 加强语文教师职业培训，提供全面的德育渗透策略-15

结论-18

致谢-19

参考文献-20

附录-21