摘要:在苏教版初中语文教材系统中，课后练习系统的地位不可小觑。《义务教育语文课程标准（2011版）》对教材编写方面提出了一些建议。教材编写首先要具备基础性和阶段性的设计特点，除此以外，编制者要努力建设有特色的语文教材体系，使初中语文教材适应新时期课程改革的需要。编制者在编写时将语文课程标准的理念贯穿于教材编写过程中，其设计理念在教材的课后练习系统中得到了较为集中的体现。课后练习能辅助教师的语文课堂教学，为老师教授新课提供方向。同时课后练习对学生的学习有较强的指导作用。因此，对语文教材课后练习进行系统全面的研究，对如何合理恰当的安排语文教材的课后练习，如何使课后练习发挥最大效用进行思考是很有价值的。

本文以最新的苏教版初中语文教材入手，了解苏教版初中语文教材课后练习的相关概念以及练习设计的理论依据。使教师能够更加准确地把握课后练习的内容，确定课文教学目标，把握教学重点、难点。其次，对苏教版初中语文教材课后练习进行详细分析。从其构成、内容和形式三个方面展开，对苏教版语文教材练习系统的各个组成部分进行了统计、分析。在统计和分析的基础上，总结其在编写上的特点，反思其存在的某些方面的不足。最后，对苏教版初中语文教材的编排提出一些优化建议，以期能促进教师的语文教学实践活动。

 

关键词 语文教材；初中；课后练习

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究现状-1

1.2.1 关于语文教材课后练习系统的功能方面-2

1.2.2 关于语文教材课后练习的题量方面-2

1.2.3 关于不同版本语文教材课后练习的比较方面-2

1.2.4 关于课后练习的编排方面-2

1.3 研究意义-2

1.3.1 理论意义-2

1.3.2 实践意义-3

1.4 研究方法-3

1.4.1 文献研究法-3

1.4.2 教学观察法-3

1.4.3 数据分析法-3

2 概念界定及理论依据-4

2.1 概念界定-4

2.1.1 语文教材的概念界定-4

2.1.2 课后练习概念界定-4

  2.2 内容概述-4

2.3 理论依据-4

2.3.1 《义务教育语文课程标准（2011年版）》对课后练习编写的建议-4

2.3.2 “最近发展区”对语文教材课后练习编写的启示-5

2.4 苏教版初中语文教材课后练习在教学中的意义-5

2.4.1 辅助教师课堂教学-5

2.4.2 为老师的教学设计开拓思路-5

2.4.3 提高学生课前预习的效果-5

2.4.4 帮助学生加深对课文的理解-6

2.4.5 为学生的课堂练笔提供机会-6

3 苏教版初中语文教材课后练习的分析-7

3.1 苏教版初中语文教材课后练习构成分析-7

3.2 苏教版初中语文教材课后练习内容分析-8

3.2.1 苏教版语文年教材“探究·练习”内容分析-8

3.2.2 苏教版初中语文教材言语实践练习内容分析-9

3.3 苏教版初中语文教材课后练习形式分析-12

3.3.1 苏教版初中语文教材课后练习题量分析-12

3.3.2 苏教版初中语文教材课后练习题型分析-12

4 苏教版语文教材课后练习的编写特点及存在问题分析-14

4.1 苏教版初中语文教材课后练习编写特点分析-14

4.1.1 密切联系文本-14

4.1.2 重视语言的积累-14

4.1.3 关注学生情感体验-14

4.1.4 培养学生的创新精神-14

4.1.5 密切联系生活实际-15

4.1.6 关注学生年龄特征-15

4.2 苏教版初中语文教材课后练习存在的问题分析-15

4.2.1 部分练习题可操作性不高-15

4.2.2 作业形式单一-15

4.2.3 部分练习使用率低-15

5 对苏教版初中语文教材课后练习的优化建议-17

5.1 加强课后练习可操作性-17

5.2 优化练习形式-17

5.3 提高课后练习利用率-17

5.4 对学生提供方法性指导-18

结论-19

致谢-20

参考文献-21