摘要:受传统教育影响，当前中学语文教学观念较为陈旧，教学模式较单一，没有创新意识，多数是以教师讲授，学生听讲的传统教学模式。教师是课堂的主宰，导致学生多以背诵和记忆的方式去学习。久而久之，语文课就变得枯燥乏味，学生们也就失去学习的积极性。行动导向法在语文教学过程中，改善了这一弊端，能够了解学生的实际发展能力，制定出新的教学模式，促进学生全面发展。

本文首先从行动导向教学法的理念着手，梳理了行动导向教学法的内涵、特点以及具体的分类。然后本文再对目前初中语文教学现状进行调查，并且借助学生的问卷分析，剖析初中语文课堂教学中存在的问题。根据存在的问题提出相关的应用策略，据此选取行动导向法中常见的项目教学与角色扮演设计相关的教学案例，并将教学案例在初中语文课堂进行实际应用。通过应用发挥行动导向法在初中语文中的优势，激发学生学习的兴趣，借此提高学习的效率，并以提高学生学习成绩为最终目标。

关键词初中语文；行动导向法；问题；应用

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.3 研究现状-1

1.3.1 国外研究现状-1

1.3.2 国内研究现状-2

1.4 行动导向法的概述-2

1.4.1 行动导向法的定义-2

1.4.2 行动导向法的特点-3

1.4.3 行动导向法的常见分类-3

2 行动导向法在初中语文教学中应用的必要性-4

2.1 初中语文教学现状调查-4

2.1.1 调查设计与实施-4

2.1.2 调查结果分析-4

2.2 初中语文课堂教学存在的问题总结-8

2.2.1 学生存在问题-8

2.2.2 教师存在问题-8

2.3 行动导向法在初中语文教学中应用的优势-8

2.3.1 在教学观念上确立了学生的主体地位-8

2.3.2 贴合学生实际能力，提高教学效率-9

2.3.3 注重学生的参与，提升学生应用能力-9

3 行动导向法在初中语文教学中应用策略-10

3.1 转变教学观念，确保学生主体地位-10

3.2 任务设计符合学生发展，激发学习兴趣-10

3.3 灵活运用多种教学方法，活跃课堂气氛-10

3.4 以能力提升为目标，改革考核评价-10

4 行动导向法在初中语文教学中的应用-12

4.1 项目教学在阅读教学中的应用-12

4.1.1 项目教学的个案实施-12

4.1.2 项目教学的个案总结-13

4.2 角色扮演在课文解读方面的应用-14

4.2.1 角色扮演的个案实施-14

4.2.2 角色扮演的个案总结-15

5 行动导向法的应用效果分析-17

5.1 项目教学应用的效果分析-17

5.2 角色扮演应用的效果分析-17

结论-19

致谢-20

参考文献-21

附录-22