摘要:情感教育本身作为教育过程非常重要的一部分，情感教育在提高学生的语文素养方面发挥着巨大作用，并且学生与作者之间情感的共鸣，能够帮助学生形成良好的行为规范，树立积极向上的人生态度。阅读作为语文课程不可割裂的部分，怎样在初中语文阅读教学中有效地实施情感教育、提高语文学习的效率，是教育界和广大语文教育工作者共同关注的话题。本文以徐州地区某中学为例，结合情感教育的背景和内容，以问卷调查为主要调查方法，结合文献法和访谈法，从教师、学生、课堂授课方式、学生成绩等多方面入手，深入研究了当前徐州地区中学语文阅读教学中实施情感教育的现状，分析并反思了在语文阅读教学中存在的不足。结合中学生情绪情感发展的特点和规律，并针对现实情况从情趣激发、情境创设、情感体验、情感元素、教学方法五个方面提出了具体的解决对策，希望以此为切入点，帮助教师发展学生良好的情感品质，提高语文成绩，培养学生的语文素养。

关键词 情感教育；阅读教学；教学方法

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-1

1.2.1理论意义-1

1.2.2实践意义-1

1.3研究方法-2

1.3.1调查法-2

1.3.2文献法-2

1.3.3访谈法-2

2情感教育的相关理论基础-3

2.1情感教育的概念-3

2.2情感教育的特征-3

2.1.1兴趣性-3

2.2.2成功性-3

2.2.3审美性-4

2.2.4创造性-4

2.3情感教育的理论-4

2.3.1罗杰斯的人本主义情感教育理论-4

2.3.2苏霍姆林斯基的“情感动力”思想-4

3初中语文阅读教学中情感教育的现状调查-6

3.1初中语文教师对情感教育的忽视-6

3.2学生缺乏独立思考的创造意识-7

3.3师生之间缺少沟通造成情感隔阂-8

4初中语文阅读教学中实施情感教育的条件-10

4.1教师的专业素养-10

4.2中学生情绪情感的特征-10

4.2.1强烈、暴躁性与温柔、细腻性共存-10

4.2.2可变性和固执性共存-10

4.2.3内向性和表现性共存-11

4.3和谐融洽的师生关系-11

4.3.1转变传统教育观念-11

4.3.2注意心理沟通，以情激情-11

4.3.3加强师生心理信任感-12

4.3.4学生体谅教师工作-12

5在初中语文阅读教学中实施情感教育的对策建议-13

5.1激发情趣，培养阅读意识-13

5.2情境创设，加强情感体验-13

5.3反复吟诵，挖掘情感元素-14

5.4创新教学方法，巧用多媒体-14

结论-16

致谢-17

参考文献-18

附录-19