摘要:近年来，随着语文这门学科在义务教育中的地位的提高，导致如何通过语文课堂笔记的记录来提高语文素养成为了大家所关注的问题。本论文从实际课堂出发，将理论与实践相结合，从学生记笔记时重点的标记情况、对课堂笔记内容的明确情况、记笔记时注意力的分配情况以及学生对课堂笔记的课后整理和使用情况进行课堂和课后的观察，并对结果进行分析。观察结果显示：学生在语文课堂笔记的记录中存在不习惯使用字符标记重点、学生不明确笔记内容、学生很难做到听课与记笔记同时进行、学生对课堂笔记的使用情况不理想等问题。为了提高学生语文课堂笔记的效果，教师在课堂教学过程中应当培养学生标注重点字符的习惯；教师要明确学生记笔记的内容，提高内容的准确性；教师要协调学生的注意力的分配，提高记笔记和听课的效率；教师要提高学生的笔记使用效率，使学生认识到笔记的重要性；同时教师也要发挥先行组织者在课堂上的引导作用，帮助学生做好记笔记工作。

关键词 课堂笔记；初中语文；学生；教师

目录

摘要

Abstract

1  绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究目的与意义-1

2 课堂笔记的概念界定及相关理论-2

2.1 课堂笔记的定义-2

2.2 初中生的身心特点-2

2.3 初中生语文课堂笔记内容-3

3 研究初中生语文课堂笔记现状-4

3.1 研究目的-4

3.2 研究对象-4

3.3 研究方法-4

3.3.1 文献法-4

3.3.2 观察法-4

3.3.3 调查法-4

3.4 研究结果分析-5

3.4.1 学生记笔记时重点标记情况-5

3.4.2 学生对课堂笔记内容的明确情况-6

3.4.3 学生记笔记时注意力分配情况-7

3.4.4 学生对课堂笔记的整理及使用情况-8

4 初中生语文课堂笔记存在的问题-10

4.1 学生不习惯使用字符标记重点-10

4.2 学生不明确笔记内容-10

4.3 学生很难做到听课与记笔记同时进行-11

4.4 学生对课堂笔记的使用情况不理想-11

5 改善初中生语文课堂笔记问题的对策-12

5.1 培养学生标注重点字符的习惯-12

5.2 教师要明确学生记笔记的内容-13

5.3 教师要协调学生注意力的分配-13

5.4 提高学生的笔记使用效率-14

5.5教师要发挥先行组织者在课堂笔记上的引导作用-15

结语-17

致谢-18

参考文献-19

附录-20