摘要:信息技术的发展深深地影响了小学数学课堂教学的思想和方式，越来越多的教师使用信息技术进行教学。信息技术教学已经进入了第三个阶段，将信息技术与小学数学课堂整合也就是把信息技术与数学教学有机结合，形成一个包容有序的教学体系的阶段。信息技术与小学数学课堂整合是新课改关注的话题，但是在实际教学过程中却出现了很多亟待解决的问题。

因此，本文选择教师、学生为研究对象，从学校、教师、学生三个方面作为切入点进行研究。本文通过文献分析法、问卷调查法、访谈法来了解信息技术在小学数学课堂中应用的现状，发现其中的问题及产生的原因，并提出相应的对策，以期发挥出信息技术与小学数学课堂整合的真正优势与作用，加强学生在数学课堂上的学习能力和教师教学的水平上提供一点帮助。

 

关键词 信息技术；数学课堂整合；现状；调查研究

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究的目的和意义-1

1.2.1 研究的目的-1

1.2.2 研究的意义-1

1.3 课题研究方法-2

1.3.1 文献研究法-2

1.3.2 问卷调查法-2

1.3.3 访谈法-2

1.4 概念界定-2

1.4.1信息技术教育-2

1.5课题研究现状-2

1.5.1 国外研究现状-2

1.5.2 国内研究现状-3

2 信息技术在小学数学课堂中应用的现状调查-5

2.1 对课堂使用信息技术教学接受程度-5

2.1.1 教师接受程度-5

2.1.2 学生接受程度-5

2.2 信息技术在小学数学课堂中应用的时机-6

2.3 信息技术在小学数学课堂中应用的手段-6

2.4 信息技术在小学数学课堂中应用的模式-7

2.5 信息技术在小学数学课堂中发挥的作用-7

2.6 影响信息技术在小学数学课堂中应用的因素-8

2.6.1 有利因素-8

2.6.2 不利因素-9

3 信息技术在小学数学课堂应用中存在的问题及原因分析-10

3.1 信息技术在小学数学课堂应用中存在的问题-10

3.1.1 教师应用信息技术教学积极性不高-10

3.1.2 教师信息技术能力不强-10

3.1.3 学校信息化教育氛围差-10

3.1.4 学校政策不切实际-10

3.2 存在问题分析-11

3.2.1 教师重视成绩-11

3.2.2 教师工作压力大-11

3.2.3 教师缺乏培训-11

3.2.4 学校信息化资源缺乏-12

3.2.5 学校教学评价系统不完善-12

4 信息技术在小学数学课堂中应用的优化策略-13

4.1 教师层面-13

4.1.1 教师提升信息技术能力-13

4.1.2 转变单一的教学方式-13

4.1.3 转变固有教学观念-13

4.2 学校层面-14

4.2.1 优化学校信息化资源-14

4.2.2 制定符合学校实际的政策-14

4.2.3 培训教师整合能力-14

4.2.4完善学校教学评价体系-15

结论-16

致谢-17

参考文献-18

附录-19