摘要:数学估算是解决日常问题的常见的方法，在《数学课程标准》中提出要重视学生的估算能力培养。然而，回归当今小学关于估算教学的现状，估算教学经常被一些教师忽视，学生的估算能力得不到提高。因此，研究小学数学估算教学很重要。本文通过文献研究法界定估算的概念，通过问卷调查法，访谈法了解当今小学关于估算教学的情况。

通过调查结果发现目前小学估算教学存在以下问题：部分教师对估算教学课前的准备工作不充分；部分教师关于估算教学方法的讲授较单一；部分教师对估算教学缺乏反思；教材中关于估算的素材较少；学生的估算水平较低。本文根据上述问题，提出如下建议：从教师层面，教师要丰富估算方法；密切估算与生活联系；营造估算氛围；从学生层面，学生要端正估算意识，加强估算的自觉性；从社会层面，要加强估算评价力度；加强师资培训；优化教材内容；增设关于估算的实践活动。

 

关键词 小学数学；估算教学；成因与对策

 

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究的背景-1

1.2 研究的问题-1

1.3 研究的意义-1

1.3.1 理论意义-1

1.3.2 实践意义-1

1.4 研究的方法-2

1.4.1 文献研究法-2

1.4.2 问卷调查法-2

1.4.3 访谈法-2

2 文献综述-3

2.1 概念界定-3

2.1.1 估算-3

2.1.2 估算教学-3

2.2 研究现状-3

2.2.1 国外研究现状-3

2.2.2 国内研究现状-4

2.2.3 对国内外估算教学研究的述评-4

3 研究设计与调查结果-6

3.1 问卷设计与实施-6

3.2 问卷调查结果-6

3.2.1 教师关于估算的整体认知情况-6

3.2.2 教师关于估算教学的课前准备情况-8

3.2.3 教师关于估算运用的讲授情况-8

3.2.4 教师关于估算的课后反思情况-10

3.2.5 教师关于学生估算能力的评价情况-11

3.3 访谈设计与实施-12

3.4 访谈调查结果-12

4 小学估算教学的影响因素探析-15

4.1 教师方面-15

4.1.1 估算意识淡薄-15

4.1.2 教学过程简略-15

4.1.3 教学方法单一-15

4.2 学生方面-15

4.2.1 估算意识薄弱-15

4.2.2 估算方法欠缺-16

4.2.3 估算能力不强-16

4.3 社会方面-16

4.3.1应试教育牵制-16

5 小学数学课堂估算教学对策研究-17

5.1 教师层面-17

5.1.1 注重估算引导，丰富估算方法-17

5.1.2 加强估算意识，充实估算过程-17

5.1.3 营造估算氛围，培养估算习惯-18

5.2 学生层面-18

5.2.1 增强估算意识-18

5.2.2 加强估算自觉性-18

5.3社会层面-19

5.3.1 加强估算评价力度-19

5.3.2 完善师资培训方案-19

5.3.3 优化教材编排内容-19

5.3.4 增设关于估算的实践活动-19

结论-20

致谢-21

参考文献-22

附录-23