摘要:家庭是儿童重要的活动场所，那么在这样的一个场所中，父母则成了幼儿首要的教育者和启蒙者。虽然父母双方都承担着教养的责任，但是父亲和母亲所起到的作用却不一样，尤其在三到六岁的孩子，心理和生理都处于高速发展的阶段，除了要形成对母亲的安全性依恋以外，父亲的作用也不容忽视，多项研究表明父亲对幼儿的影响是深远持久，无人能取代的，在幼儿时期，父亲的缺失往往会影响到他们的身心发育。因此，重视父亲参与幼儿教育的问题，积极正确地引导父亲参与到幼儿教育中去，这都将成为我们此后的研究方向。

现如今，已经有越来越多的专家学者将目光投向父亲参与教育的问题上，实践不断证明父亲早已不仅仅是具有经济支柱、养家糊口的作用了，人们对于这一问题的认知也在不断提高，但是实际生活中仍然存在一些矛盾冲突，针对普遍存在的问题，笔者从父亲参与的重要性入手，展开有依据的调查研究。

为了更加贴近实际，更加准确地了解到父亲参与幼儿教育的现状，笔者通过调查问卷的形式，对丹阳市三所幼儿园的部分家长进行问卷调查。结果发现，父亲参与幼儿教育的时间总体偏少，家中照料者也多半为老人或者妈妈，多数父亲是具有参与的意识的，但是又有多重因素的阻碍，致使父亲参与幼儿教育这一现状并不是那么乐观。同时通过数据的整理和归纳，进一步分析出了父亲在教育中普遍存在的一些问题，针对得出的结果，最后又从父亲自身、社会和家庭三个方面给出了具有建设性的建议,希望能够有助于幼儿教育方面的实践，帮助父亲更有效参与进幼儿的教育中。

关键词 父亲；父亲参与；幼儿；幼儿教育；家庭

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

 1.1选题的背景-1

 1.2选题的意义-1

 1.2.1理论意义-1

 1.2.2实践意义-1

 1.3研究方法-2

 1.3.1文献研究法-2

 1.3.2调查研究法-2

 1.4“父亲参与幼儿教育”的概念及重要性-2

 1.4.1“父亲参与”的概念-2

 1.4.2“幼儿教育”概念-3

 1.4.3父亲参与的重要性-3

2关于父亲参与幼儿教育现状的调查问卷及结果分析-4

 2.1调查设计与实施-4

 2.2父亲参与幼儿教育的现状反馈-4

 2.2.1父亲的基本情况-5

 2.2.2父亲参与度统计-6

3影响父亲参与的因素分析-10

 3.1父亲个人因素-10

 3.1.1学历和年龄的影响-10

 3.1.2家庭结构与收入压力的影响-10

 3.1.3传统观念的影响-10

 3.2家庭成员因素-11

 3.3社会因素-11

4促进父亲参与幼儿教育的建议与策略-12

 4.1改变观念，提高自身-12

 4.2家庭团结，共同教育-12

 4.3幼儿园、社区等社会机制发挥作用-13

 4.4利用媒体科技等新手段-13

结论-15

致谢-16

参考文献-17

附录-18