摘要:教学，一直以来就是教与学的双重过程。课堂提问作为教与学互动的过程，它对于一节课教学的成败起着不容忽视的作用。小学生课堂的适度自主提问，对教师而言，能够提高教学效率，对学生个体来说，可使思维能力得到发展。新课程下更是要求学生能够自主提问，以此来培养学生的自主学习能力。从小学生课堂提问存在的问题入手，提出了课堂提问的适度性的问题。而后论证了“怎样的课堂提问是适度的”和“如何做到适度的课堂提问”。

关键词：小学生；自主提问；适度性

目录

摘要

1核心概念-1

1.1课堂自主提问-1

1.2 适度性-1

2课堂自主提问存在的问题-2

2.1教师提问过多，学生提问过少-2

2.2学生提问随意，不假思索-2

2.3学生不敢主动提问-2

3课堂自主提问的适度性-3

3.1为什么要提出课堂自主提问的适度性-3

3.1.1教学现状的迫切需要-3

3.1.2创新型人才培养的需要-3

3.2怎样的课堂提问是适度的-3

3.2.1课前质疑，勇于提问-3

3.2.2经过思考，高效提问-4

3.2.3克服胆怯心理，大胆提问-4

4如何引导学生适度提问-5

4.1如何把握课堂自主提问的“度”-5

4.1.1为学生创造敢于提出问题的氛围-5

4.1.2 鼓励学生大胆提问-5

4.2 指导学生如何提问-5

4.2.1预习自学中质疑-6

4.2.2引导学生从主要内容发问-6

4.3 避免学生乱问或过度提问-6

结论-7

致谢-8

参考文献-9