摘要:“一年之计在于春，一日之计在于晨”，早晨是记忆的黄金时间，在这段时间合理利用，可以培养学生自主学习的能力，学会自己自己去探讨早读内容，同时也为教师接下来的课堂教学提供了预习空间，帮助学生更加深入地进行课堂学习。

本文全面调查浦口大桥小学四（2）班早读课实际情况，分析早读课中存在主要问题体现在早读课质量低下、内容单一，监督性质较强，早读课更似早自习。总结其原因，并提出重视教师的作用，从教、学双方入手，教师在提升早读意识、抓住早读重点，改善早读管理、提高自我水平的同时帮助学生形成早读意识、明确早读目标、丰富早读内容、革新早读形式。明确提高早读效率的策略，阐述了在实习期间对提高乡镇早读课效率策略的想法，之后及时对实施策略进行了评价。通过本文，希望可以在一定的早读时间内，紧抓早读的质量，提高早读效率，让教师与学生“计日于晨”。

关键词: 早读；小学；策略

目录

摘要

1绪论-1

1.1国内研究的成果-1

1.2实行早读的意义-1

1.3本文对早读的研究-2

2早读课现状调查-3

2.1学生眼中的早读-3

2.2教师眼中的早读-3

2.3统计后的早读-3

3早读课现状分析-5

3.1早读现状总结-5

3.1.1早读课质量低下、内容单一-5

3.1.2早读课监督性质较强-5

3.1.3早读课更似于早自习-5

3.2早读现状原因探析-5

3.2.1教师方面-5

3.2.2学生方面-6

4早读课效率提升的策略-8

4.1提升早读意识-8

4.2抓住早读重点-8

4.3改善早读管理-8

4.4提升自我水平-9

4.5学校充分支持-9

5实施成效-10

结论-11

致谢-12

参考文献-13