摘要：课堂提问是课堂教学中师生互动的的重要方式，直接或间接影响教学效果。然而，目前小学数学教师的课堂提问仍是一个大问题，本研究通过课堂观察法、访谈法对杭州市某小学的数学教师课堂提问现状进行调查分析，发现目前小学数学教师的课堂提问以讲问结合为主，存在课堂提问类型不均匀、提问方式单一、候答时间短、理答流于形式、教师对待课堂提问观念与行动脱节的问题。鉴于此，本研究针对上述存在的问题从提问准备阶段、提问实施阶段、提问候答与应答阶段三个方面提出了相应的优化策略，以改善小学数学教师课堂提问的质量，增强课堂教学的效果。

关键词：小学数学教师；课堂提问；现状；对策

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论..5

一、研究背景与意义5

二、研究综述5

（一）理论研究..5

（二）实践研究..9

（三）目前研究之不足与本研究欲取得的进展12

三、研究方案..13

（一）研究对象.13

1.课堂观察对象的选择.13

2.访谈调查对象的选择.13

（二）研究方法.13

（三）工具制定.14

四、概念界定..14

（一）提问14

（二）课堂提问..14

第二章 调查结果与分析14

一、课堂观察结果与分析..14

（一）提问的次数与时机14

（二）提问的类型15

（三）提问的对象16

（四）教师的理答与候答17

二、访谈结果与分析18

第三章  小学数学教师的课堂提问现状24

一、课堂教学讲问结合.24

二、课堂提问类型不均匀.24

三、提问方式单一..24

四、候答时间短24

五、理答流于形式25

六、教师对待课堂提问观念与行动脱节25

第四章  小学数学教师的课堂提问策略25

一、丰富课堂提问内容与类型.25

二、把握课堂提问对象的均衡性..25

三、提高课堂提问候答与理答的合理性.26

四、加强小学数学教师对课堂提问的反思26

结论27

参考文献..28

附录29

致谢31