摘要：随着新课程改革的深入推进，小组合作学习的模式在小学语文课堂上的运用越来越广泛。但是小组合作学习模式的运用并不乐观，本文在研究相关文献资料的基础上，通过问卷调查、访谈、观察的方式，了解小组合作学习模式在小学语文课堂中的实施现状，并从教师和学生两方面找出小组合作学习低效的原因，进而提出有效的实施策略，力求小组合作学习在小学语文课堂中高效实施。

关键词：小学语文教学 小组合作学习  现状  原因  策略

目录

摘要

Abstract

绪论1 

1.中山市三乡镇大布小学六（一）班小学语文课堂中小组合作学习的现状1

2.小学语文课堂小组合作学习的现状6

2.1小组合作学习小组合作形式化，缺乏实质性活动6

2.2小组分组不合理7

2.3学生的参与度不均衡7

2.4学生在小组合作前，缺少独立的思考7

2.5小组合作学习的时间较紧凑或太多8

2.6小组内缺少明确的分工8

2.7小组合作学习中，缺少老师的参与与指导8

2.8小组合作学习中，教师的评价重整体轻个体9

3.小学语文课堂小组合作学习低效的原因分析9

3.1教师方面9

3.2学生方面10

4.小学语文课堂小组合作学习实施策略引导11

4.1教师要明确合作价值，更新教育理念11

4.2科学组建学习小组，重视小组内成员的差异12

4.2.1均衡分组12

4.2.2动态分组12

4.3协调好独立学习和合作学习的关系12

4.4教师要精心设计小组合作学习的内容13

4.5发挥教师在小组合作学习的引导和监控作用14

4.5.1教师要引导小组内进行分工合作14

4.5.2教师要介入小组合作学习中，关注每一个学生的表现14

4.5.3教师要及时点拨，引导深入思考14

4.6重视培养学生合作学习的能力15

4.7建立小组合作学习的成绩评定及奖励机制15

4.7.1设置竞争机制进行奖励15

4.7.2奖励的方式要多样化16

结语16 

参考文献17

附录17 

致谢21