摘要：古典诗歌与词作为初中语文教学的重要组成部分，一直是初中语文教学的重点。但是由于古诗词本身的的含蓄性、凝练性、跳跃性使得古诗词成为教学的难点。在人教版初中语文教材中，古诗词的选文具有代表性、典范性；题材上以咏怀诗最多；体裁上以诗歌最多。教学方法上，古典诗歌与词有同有异。

相同之处体现在：教学方法上诗词都强调诵读吟诵，在朗读诵读中体会诗词的节奏韵味；都通过了解作家写作背景、写作风格判断诗歌的大体风格；注意分析意象特点，体味诗歌营造的意境；分析诗词的艺术构思和表现手法；品味语言，分析形象。

不同之处体现在：相对于诗歌教学，词在教学上要特别对词这种文体做出介绍。在教学上各自突破口也不同，诗歌是从题目入手理解内容，而词是抓住最具有感情色彩的字词把握其感情基调；在教学顺序上，诗歌的教学顺序是先整体后局部，即先整体感知诗歌内容，阐述诗歌大意，然后再针对各个句子做出分析与鉴赏。而词则遵循着先局部后整体的教学顺序，先就各个句子做出分析和理解，然后再整体概括全词主旨，体会思想感情；诗词联读能够多方面地比较作品的异同，从而加深对原作品的理解。同时也能扩大学生知识面，扩展视野，丰富学生的知识积累，提高学生的语文素养。

关键词：古诗词；题材；教学方法；手法；语言

目录

摘要

Abstract

1.前言1

2.初中语文古典诗歌与词选篇分析1

2.1诗多词少，皆为经典2

2.2题材广泛，大多咏怀4

2.3体裁多样，律诗居首4

3.初中语文古典诗歌的教学方法5 

3.1知人论世，了解诗情5

3.2紧扣诗题，把握诗旨6

3.3抓住诗眼，体味诗意 6

3.4分析手法，寻味诗趣7

3.5反复吟诵，体味诗韵8

4.初中语文词的教学方法10

4.1寻找词眼，掌握词旨10

4.2反复朗读，体味词调10

4.3借助题材，品味词情11

4.4品味语言，感受词美11

5.初中语文古诗与词的教学方法比较12

5.1相同之处12

5.2不同之处13

5.2.1联系题材，教学各有突破口13

5.2.2把握手法，教学顺序有差异14

5.2.3分析语言，诗词风格各异16

5.2.4诗词联读，多方对比探究21

注释 21

参考文献  22

致谢  23