摘要：随着时代的进步，学生的学习兴趣越来越受到教师们的关注，语文学习也不例外。在了解学生的身心发展规律后，不难发现，学习兴趣的培养最好从小学低年段抓起。

依据我国语文课程标准的内容，语文学习主要由识字写字、阅读、写作（低年段学生以“写话”为主）、口语交际四个方面构成，相对地，语文学习兴趣的总的培养也应该由这四部分构成。因此，结合低年级学生年龄小，活泼好动等身心特点、小学语文基础性、人文性和工具性等学科特点，以及语文教学的策略，本文将以多方面、多角度激发学生的语文学习兴趣为目的，结合教学实例，从识字写字、阅读、写话、口语交际四个版块分别论述语文学习兴趣的培养策略。

关键词：兴趣；培养策略；课堂教学

目录

摘要

Abstract

1.前言1

  1.1选题背景1

  1.2研究现状1

1.3语文学习兴趣的重要性2

1.4低年段学生的学习心理2

2.识字与写字教学的兴趣培养策略2

2.1识字课堂的独特性2

  2.2设计游戏，激发兴趣3

2.2.1拼音教学3

2.2.2识字教学3

2.3编写顺口溜，激发兴趣4

2.3.1拼音教学4

2.3.2识字教学5

2.4小组竞赛，激发兴趣5

3.阅读教学的兴趣培养策略6

3.1阅读课堂的独特性6

  3.2聆听与分享7

3.3朗诵与评价8

4.写话教学的兴趣培养策略9

4.1写话课堂的独特性9

  4.2创设情境，激发兴趣9

4.3鼓励学生，稳定兴趣10

4.4留心观察，保持兴趣11

5.口语交际教学的兴趣培养策略12

5.1口语交际课堂的独特性12

  5.2注重日常训练12

5.2.1“顺风耳”比赛12

5.2.2填词训练13

5.3拓宽情境与角色扮演13

6.结语15

参考文献  16

致    谢  17