摘要:古典诗歌是五四新文化运动以前产生的各种诗歌体裁形式,是中国古代文学中的一颗瑰宝，有其独特的文化价值和学习意义。古典诗歌教学是语文教学中的重要组成部分。“初中生对古典诗歌的接受心理分析”这一课题旨在研究初中生在学习古典诗歌过程中出现的学习动机、情感共鸣、人格等接受心理因素，从而得出在讲授初中古典诗歌时可采用的教学策略，包括创设情境，激发兴趣；抓住意象，升华情感；提高素养，塑造人格等，从而更好地指导课堂实践教学，进一步提高初中生对古典诗歌的了解与学习兴趣，使中国古典诗歌文化得以继承和发展。

关键词：古典诗歌；接受心理；教学策略 

目录

摘要

Abstract

1.初中生课程大纲中的古典诗歌概况 1

1.1古典诗歌选文内容及特点1

1.2古典诗歌的文化价值和学习意义3

1.2.1古典诗歌的传统文化价值3

1.2.2古典诗歌积极向上的内涵4

2.初中生在学习古典诗歌过程中的接受心理4

2.1学习动机 4

2.2情感共鸣 5

2.3人格因素 5

3.初中古典诗歌的教学策略 6

  3.1创设情境，激发兴趣 6

3.1.1通过音乐感受意境 6

3.1.2通过作者了解作品 7

3.1.3通过故事进入主题 7

  3.2抓住意象，升华情感 7

  3.3提高素养，塑造人格 8

3.3.1对作者人格的感悟 8

3.3.2对教师人格的要求 8

注  释10

参考文献10

致  谢11