摘要:  童话，作为小学语文教材中最重要的组成部分，在各版本的教科书中，占据了很大的篇幅,以其幻想性、趣味性、游戏性、隐喻性等特点吸引着儿童的眼球因此成为儿童喜闻乐见的文学体裁。本文对小学语文教师文体意识进行研究，运用文本分析法、文献法和课例分析法，运用相关文学理论，结合小学语文教材，对当前教师童话教学文体意识不足的现状，以课本为例对其文体特征进行分析研究。同时选取有针对性的教学课例进行评析探讨小学语文童话教学的方法和规律，为小学语文童话教学提供有效的指导，即在教学中教师应当注重品读童话情节，用童话的语言教童话和读中想象，亲近童话。

【关键词】小学语文教师，文体意识，童话教学

目录

摘要

ABSTRACT

一、导言8

（一）研究背景8

（二）重要概念的解释8

（三）国内外相关研究9

    （四）研究的意义与价值10

（五）研究方法11

二、文体意识的概述11

（一）文体意识的概念11

（二）文体意识的作用12

1.有助于教师更规范的进行文本解读12

2. 有助于提高教师的课堂教学12

3.有助于师生对于文体的情意表达13

（三）影响教师文体意识的因素13

1.学术界研究薄弱13

2.体裁的局限13

3.缺少方法的渗透14

三、童话文体的特征14

（一）幻想性14

（二）趣味性15

（三）游戏性15

 （四）隐喻性15

四、文体意识观照下小学语文童话教学16

（一）品读童话情节16

   （二）用童话的语言教童话17

（三）读中想象，亲近童话19

五、结语20

注  释21

参考文献22

    致   谢23