摘要: 我们知道学习要讲究关键期，我们的阅读教学也不例外，在小学阶段如何培养学生的阅读能力成为我们的一大课题，只有不断提高耗子的阅读水平，才能让学生不断成长，获得精神上的豁朗，不仅如此，阅读能力的提升还可以提高我们的学习能力，在潜移默化中，拓宽孩子的知识面，使得素质教育全面落实。但令人担忧的是，我们现在学生的阅读状况却不容乐观，我也将就小学生课外阅读现状这一问题进行研究。

我以五山小学师生为研究对象，分别进行了解，从而发现学生无论是阅读兴趣、阅读方式还是阅读目的都比较乐观，但是仍然需要在读物的选择方面加强引导，所以这对于教师和家长具备一定的引导能力。我又从学校、家庭、社会、个体几个方面找出了造成这种现状的原因：在传统教学中，学生学习成绩的提高成为学生的首要任务，从而导致课外阅读没有得到很好的发展，家长、老师、社会乃至他们自己都没有阅读的习惯，而小学阶段恰恰是各种习惯的养成的关键期，错过这个关键期，将是我们的一大损失，所以我们要将阅读重视起来。

关键词：南通市,崇川区,小学生,课外阅读,现状研究

目录

摘要

ABSTRACT

一、引言-4

（一）选题依据-4

（二）研究对象-4

（三）研究意义-4

（四）研究的范围-5

二、研究现状综述-6

（一）国外研究现状-6

（二）国内研究现状-7

三、 研究方法-9

（一） 运用文献法-9

（二） 运用内容分析法-9

（三） 运用比较分析法-9

（四） 问卷调查法-9

（五） 访谈法-9

四、 研究结果-10

（一）小学生课外阅读存在的问题-10

（二） 阅读倾向方面的问题-12

（三）阅读方法、策略方面缺乏科学指导-12

（四）阅读时间安排的不合理-13

（五）在阅读量上问题-13

（六） 阅读影响因素方面-14

五、原因分析-16

（一）自身阅读意识的缺失-16

（二）家长更加重视成绩的提高-16

（三）教师缺乏科学阅读指导-17

六、对策建议-18

（一） 重视儿童阅读习惯的培养-18

（二）指导学生掌握科学的阅读方法-19

（三） 培养学生养成良好的阅读习惯-21

七、 结语-22

注    释-23

参考文献-24

附件-27

致  谢-30