摘要：新一轮基础教育课程改革指出，评价体系的建立以促进学生全面发展为目的，评价由“一元”走向“多元”。在多元智能理论和新课改背景下的评价要求下，针对小学语文教学评价存在的问题，多元评价应当实现评价主体多元化、评价方式多样化、评价目的层次化、评价内容全面化，而评价者更要注重评价观念更新，从而真正实现评价促进学生全面发展的功能。

关键词：小学语文，课程改革，多元评价

目录

摘要

Abstract

1  前言-4

2  新课改背景下语文教学多元评价理论依据-4

2.1  多元智能理论-4

2.2  新课改的评价要求-5

3  小学语文教学多元评价的作用-5

3.1  诊断功能-5

3.2  导向功能-6

3.3  激励功能-6

3.4  反思功能-6

4  小学语文教学评价存在的问题-7

4.1  以教师为评价主体-7

4.2  以成绩为评价标准-7

4.3  以选拔为评价目的-8

4.4  以课本为评价内容-8

5  新课改下小学语文教学多元评价策略-9

5.1  评价主体多元化-9

5.2  评价方式多样化-9

5.3  评价目的层次化-10

5.4  评价内容全面化-10

5.5  评价观念更新化-10

结 论-12

参 考 文 献-13