摘要：目前，学习倦怠在学生已经普遍存在，这直接影响到学习的质量。本研究在中外文献的理论指导下，选择学前教育学专业，以不同学制为角度，在苏北某学校的200多名学生进行问卷调查。之后在随机挑选几人不同年制的学生进行访谈调查，进一步了解学生的学习倦怠情况和倦怠的原因。

结果显示学生几乎都存在学习倦怠，表现形式为上课缺乏激情，产生厌倦、沮丧、疲劳的感觉；其次三年制的学生的学习倦怠感强于五年制，具体表现在对学习负担的看法和上课的质量方面。

学习倦怠与专业的选择、学校教师因素和社会因素都存在关系。父母让选的比自己选的更容易产生学习倦怠；对学前教育的就业情景和是否从事该工作都影响着学习倦怠；对学校的不满、老师上课的沉闷、社会上的不良因素都会加剧学习倦怠。

最后，本研究认为可以通过制定相关制度、提供专业兴趣、学会自我调节等方法来减轻学习倦怠感。

关键字：学前教育专业；不同学制；学生；学习倦怠

目录

摘要

Abstract

第一部分 绪论5

1.问题提出5

2.文献综述5

第二部分 研究过程6

一、研究目的与假设6

二、研究意义6

三、研究方法6

（1）问卷法6

  【1】基本信息6

  【2】学习倦怠情况9

  【3】影响因素16

（2）访谈法20

四、研究结论23

五、建议与启示24

六、研究的不足与缺陷25

参考文献27

附录28