摘要:一个好的课堂必然有好的组织教学,它是教师必备的能力.课堂组织教学是通过协调课堂中教师因素和学生因素来进行的.教师的知识水平、教学理念、教学态度以及学生的学习目的、学习态度和对教师的情感等都直接影响着课堂教学效果.巧妙设计教学线路,使学生思维有序而入境;精心组织师生互动,使课堂过程紧凑而生动;有序穿插例题练习,使学生人人动脑又动手;适当渗透有效问题,使课堂氛围有趣而和谐将是促进优质数学课堂教学的重要策略.

【关键词】组织教学;数学课堂;教学效果

目录

摘要

ABSTRACT

1 问题的提出-1

2 数学课堂组织教学研究的背景及其意义-1

2.1数学课堂组织教学的研究现状-1

2.2数学课堂组织教学的概念界定-2

2.3数学课堂组织教学的意义及要求-2

3数学课堂教学因素的分析-3

3.1教师因素-3

3.2学生因素-4

4数学课堂组织教学的策略-4

4.1巧妙设计教学线路,使学生思维有序而入境-4

4.2精心组织师生活动,使课堂过程紧凑而生动-5

4.3有序穿插例题练习,使学生人人动脑又动手-7

4.4适当渗透有效问题,使课堂氛围有趣而和谐-9

5结语-10

参考文献-11