摘要:中学阶段作为学生从小学到高中的过渡阶段,在中学数学中,它将从小学算术进入到代数阶段,从简单的平面几何进入到平面几何的深入探究以及空间几何的研究,促使学生的学习方法和学习习惯的发生改变.因此,探究分析在我国当下新教改的背景之下不同的地区采用的不同版本教材,各版本之间无论是从知识点的取舍和知识点的侧重,还是编排方式上均有不同,对于学生的能力在不同程度上存在困难.同时,简述同课异构现象,探讨对于同一课题的同课异构,也在影响着学生对于同样的知识掌握情况,肯定其在教学上的积极意义.

【关键词】中学数学;不同版本教材;教材编排;同课异构

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摘要

ABSTRACT

引    言-2

1 我国教材发展及存在问题-2

1.1 我国中学数学教材的发展历程-2

1.2 我国中学数学教材存在的问题-3

2 比较不同版本教材的编排-4

2.1 比较知识点的取舍-4

2.2 知识点的侧重-6

2. 3 各版本教材采取的编排方式-8

3若干不同版本教材的同课异构及分析-9

3.1 简述同课异构现象-9

3.2 数学三大领域具体课题的同课异构及分析-10

4 总结-13

参考文献-14