摘要:初中数学教学中经常存在着数学优等生与后进生两个极端的群体，而数学学习兴趣与习惯是两个极端群体产生的重要原因．因此，比较研究初中数学后进生与优等生数学学习兴趣与习惯对转化数学后进生学习思想、促进数学优等生全面发展以及提高数学教学质量具有重要的意义．本文首先介绍了课题背景、国内外研究现状，在分析了相关理论基础上对相关概念进行了界定，然后选择用问卷调查的方式，对盐阜中学初中生的数学学习兴趣和习惯做了比较分析，最后给出了促进了数学优等生全面发展，提高后进生数学学习能力的相应策略．

【关键词】后进生；优等生；数学学习兴趣；数学学习习惯

目录

摘要

ABSTRACT

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 国内外研究现状-1

1.2.1 国外研究现状-1

1.2.2 国内研究现状-2

1.3 研究意义及方法-2

1.3.1 研究意义-2

1.3.2 研究方法-3

2 相关概念界定及相关理论基础-3

2.1 对数学优等生与后进生的概念界定-3

2.2 相关理论基础-3

2.2.1 叶克斯-多德森定律-3

2.2.2 成败归因理论-4

3 初中生数学学习现状的调查研究-4

3.1 调查对象与方法-4

3.1.1调查对象-4

3.1.2 调查方法-4

3.2 初中数学后进生与优等生学习兴趣的现状分析-4

3.3 初中数学后进生与优等生学习习惯的现状分析-5

3.3.1 课前预习习惯-5

3.3.2 课上听讲情况-6

3.3.3 课堂笔记习惯-7

3.3.4 学生课后复习习惯-8

3.3.5 学生完成作业习惯-9

4 关于培养发展数学优等生及转化提高数学后进生的策略和案例分析-9

4.1 培养发展数学优等生的策略-10

4.1.1 练习分层设计-10

4.1.2 拓展数学知识-10

4.1.3 培养数学助手-10

4.2 转化提高数学后进生的策略-11

4.2.1 激发后进生数学学习兴趣-11

4.2.2 培养后进生课堂主动性-11

4.2.3 采取合作小组学习模式-11

4.3 案例分析-12

5 总结反思-16

参考文献-17