初中生作文素材
分类：开题报告 更新时间：06-20 来源：网络
一文献综述与调研报告：（阐述课题研究的现状及发展趋势，本课题研究的意义和价值、参考文献）
1.课题研究现状及发展趋势
在语文教育研究中，写作历来为专家、教授和老师所重视。作文作为伴随学生语文生涯的重要角色，许多教育学者在写作教学研究方面下足了工夫，分析的十分透彻，无论是在写作技巧，还是写作情感，都从不同的层面进行了分析。截至目前，研究中学生作文的论文已达八千余篇，其中在针对中学生作文素材方面的研究也是各种各样，有针对农村作文素材教学的，也有研究作文素材积累方法和使用的，但我发现，在这些研究中学生作文素材的积累和实用方面的论文大都是四五年前的，最新的也是2013年的论文，没有结合时代变化的特点，随着时代的变化，多媒体的迅猛发展，必将会把中学生作文素材积累以及其使用的方法引上一个新的领域，通过多媒体的教学，更有效率的完成中学生的作文素材积累，让中国作文教学也跟上世界的步伐，多多借鉴外国的教学模式，而不是只局限于传统的作文素材积累方式，要让学生感受到作文素材的积累过程不是枯燥而没有意义的事情，让中学生体会作文素材积累的乐趣，从本质上爱上写作。
2.课题研究的意义和价值
本课题通过对当下初中生作文素材积累与使用现状的研究，分析写作教学效率不高的原因。目的是通过写作素材积累与使用方法的分析，寻找让学生循序渐进获得作文素材积累、改变学生写作态度与写作热情的方法，引导学生灵活运用作文素材，激发写作热情，获得写作灵感，提高写作效率
3.参考文献：
[1]李艳花.中学生作文素材积累的现状与对策.中学语文【J】.2014（12）
[2]刘杰.中学生作文虚假现象批判 [D]. 华中师范大学. 2012
[3] 高西栋.近年来高考作文的模板化现象 [J]. 四川教育学院学报. 2007 (04)
[4] 邵民.浅谈中学生作文素材的积累 [J]. 教育教学论坛. 2010 (16)
[5] 周钟庆.谈作文生活化教学中学生素材积累策略.《教育》【J】.2016（6）
[6] 应允兰.素材生活化，感情自然化---和中学生谈作文如何“以情动人”.发明与创新(中学时代）.2011（11）
[7]姚玲丽.让时事、新闻热点融入中学生作文素材.教师【M】.2016（09）
[8] 马玉涛.中学生作文素材选材的几种方法.作文成功之路(中）【J】.2014（04）
[9] 2.黄锦辉.立足素材积累，提高中学生的作文能力.中国科教创新导刊.【J】2012（12）
[10] 张文香.让基础教育作文回归写作本质 [J]. 河北师范大学学报(教育科学版). 2011 (06)
[11] 王国生. 在实践体验中，让学生“有所为而作” [J]. 教书育人. 2007 (S9)
本课题的基本内容，预计解决的难题
一、绪论
二、中学生作文素材积累与运用的现状
（一）中学生作文素材积累的现状
1.无目的性
2.无规律性
3.缺少善于观察的眼睛
4.素材时代感弱
（二）中学生作文素材运用的现状
1.无创新性
2.相似化
3.缺少真实性
4.作文素材的在加工能力不足
三、中学生作文素材积累与运用的有效性策略
（一）中学生作文素材积累的有效性方法
1.直接材料的积累
（1）指向性积累
（2）规律性周练
2.间接材料的积累
（1）“精读”与“泛读”相结合
（2）活用语文教材，拓展延伸
（3）合理利用网络---取其精华，去其糟粕
（二）中学生作文素材运用的策略
1.将原始素材进行恰当的加工整理。
2．列出写作提纲。
3．合作探究。
四、结语
二.预计解决的难题
1.在一定程度上，解决了假大空，泛泛而谈的“多积累，多观察”素材的问题，不是只停留在书面上的让学生多去观察，而是落到实处，有方向性的让学生去从生活中积累，切实有效的积累生活写作素材，同时可以提高学生对于写作的热情；
2.打破传统写作教育模式，中西合璧，借鉴西方对于作文素材积累的教学方法，让每一个学生都参与进这一过程，注重素材的积累过程，而不一味的注重量和结果。
三课题的研究方法、技术路线
（一）研究方法
1.文献资料法：参阅现有的关于中学生作文素材积累与运用的相关论文，并研读关于写作教学的书籍，掌握研究材料；
2.问卷调查法：对现代初中生作文素材积累与使用的现状进行调查，分析数据，从得出的结论中发现中学生作文积累现阶段还存在的问题；
3.归纳整理法：整理现有的作文素材积累教学方法，研究国外作文教学方法，归纳总结；
4.探讨法：和相关专业同学进行探讨，访谈中学语文教师，分析作文素材积累方法的可行性；
5.比较法：和国外的作文教学情况相比较，分析借鉴；
（二）技术路线
检所搜集与论题有关的资料—→对已有资料进行研读、整理、归纳—→对在校初中生进行问卷调查—→完成综述—→进行现状分析，深入思考，概括观点—→着手完成毕业论文