摘要：我国教育部在2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出，要改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级管理，增强课程对地方、学校、学生的适应性。因此，校本课程的开发开始盛行于我国各个地区、学校，关于校本课程开发的研究也越来越多。距校本课程在我国提出并实施已经有十多年了，我国虽然仍处于尝试阶段，但也取得了一些成效，当然，在这一阶段我们可能也会遇到各种各样的困难。文中将主要运用文献法和问卷法，以访谈法为主立足崇州市两所中学校本课程开发的实际情况，分析其现状、原因和，并结合我国其它关于校本课程的研究，总结并提出可行性建议和对策。通过调查分析发现当前校本课程开发存在的主要问题有，对校本课程的认识不足，校本课程的开发缺乏课程专家的指导，校本课程资源利用不足，缺乏与校本课程实施相关的监督管理机制。

关键词：课程 校本课程 校本课程开发

目录

摘要

Abstract

引    言 1

1.校本课程开发的理论基础 3

1.1.关键词界定 3

1.1.1 课程 3

1.1.2校本课程  3

1.1.1校本课程开发  4

1.2校本课程开发的理论基础  4

1.2.1 施瓦布的“实践模式”理论 4

1.2.2斯腾豪斯的“过程模式”理论  5

1.2.3建构主义理论的启示5

2.崇州市校本课程情况调查分析  6

2.1关于校本课程认识方面的情况及分析6

2.1.1 学生对校本课程的认识6

2.1.2 教师对校本课程的认识7

2.2关于校本课程开发过程情况及分析7

2.2.1关于校长在校本课程开发过程中的情况分析7

2.2.2关于教师在校本课程开发过程中的情况分析8

2.3关于校本课程实施过程的情况及分析8

2.4校内外的支持力量以及条件分析9

3.加强校本课程开发的对策 10

3.1加强对校本课程的认识 10

3.2提高教师的课程开发能力，发挥课程专家的指导作用 10

3.3加强校本课程的资源开发 11

3.4加强对校本课程的管理 11

参考文献  12

附录12